Баринова Елена Владимировна
Программа саморазвития учителя начальных классов
Раздел I. Диагностический.
Самооценка уровня знаний и умений результатов в педагогической деятельности.
|
№ |
Показатели |
Оценка |
||
|
2009/10 г. |
2010/11 г. |
2011/12 г. |
||
|
1 |
Знание |
|||
|
1.1 |
Закон об образовании РФ |
У |
У |
У |
|
1.2 |
Приказы, распоряжения, инструктивно-методические документы Мин. Обр. РФ по вопросам обучения и воспитания учащихся |
У |
У |
У |
|
1.3 |
Структура и содержание учебных программ преподаваемых предметов, содержание учебников, существующих дидактических материалов |
У |
В |
В |
|
1.4 |
Теоретические основы и методика преподавания предметов |
У |
В |
В |
|
1.5 |
Основы дидактики и школоведения, современные требования к процессу обучения. Новые педагогические технологии. |
У |
В |
В |
|
1.6 |
Общую, взрослую и педагогическую психологию, школьную гигиену, анатомо-физиологические и психологические особенности школьников, особенности психологии их обучения и воспитания |
В |
В |
В |
|
1.7 |
Теорию и практику воспитания школьников, содержание, формы |
В |
В |
В |
|
1.8 |
Особенности формирования коллектива |
В |
В |
В |
|
1.9 |
Особенности индивидуального подхода в работе с учащимися, методика работы с запущенными детьми. |
В |
В |
В |
|
1.10 |
Особенности планирования учебно-воспитательной работы. |
В |
В |
В |
|
1.11 |
Особенности применения различных видов дидактической техники, наглядность дидактических материалов, технические свойства обучения. |
В |
В |
В |
|
1.12 |
Современные требования к оформлению классного помещения. |
У |
В |
В |
|
1.13 |
Особенности семейного воспитания, содержание, формы и методы с родителями и общественностью. |
У |
У |
В |
|
1.14 |
Основы педагогической этики. |
В |
В |
В |
|
1.15 |
Детская художественная и научно-популярная литература, музыка, живопись, достижения науки и культуры. |
У |
У |
У |
|
1.16 |
Основы научной организации труда учителя. |
У |
У |
В |
|
2 |
Умения. |
|||
|
2.1 |
Четко определять цели и задачи обучения, развития и воспитания. |
В |
В |
В |
|
2.2 |
Планировать систему учебно-воспитательной работы. |
В |
В |
В |
|
2.3 |
Анализировать и оценивать состояние реально существующих социально-педагогических явлений, причины, условия и характер их развития. |
У |
У |
У |
|
2.4 |
Выявлять уровень обученности и воспитанности учащихся. |
У |
В |
В |
|
2.5 |
Проектировать развитие личности и коллектива. |
У |
У |
В |
|
2.6 |
Прогнозировать результаты обучения и воспитания, возможные трудности и ошибки учащихся. |
У |
У |
В |
|
2.7 |
Выявлять и точно формулировать конкретную педагогическую задачу, определять условия ее решения. |
В |
В |
В |
|
2.8 |
Обоснованно выбирать методы, средства, организационные формы учебно-воспитательной работы. |
В |
В |
В |
|
2.9 |
Собирать, анализировать и систематизировать материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня обученности и воспитанности. |
У |
У |
В |
|
2.10 |
Творчески, обоснованно строить организационно-педагогическую и логико-психологическую структуру урока. |
В |
В |
В |
|
2.11 |
Управлять поведением, дисциплиной и активностью учащихся. |
У |
В |
В |
|
2.12 |
Определять по внешним проявлениям и поступкам изменение психологического состояния детей, понимать и объяснять их поведение в конкретных жизненных ситуациях. |
У |
У |
У |
|
2.13 |
Мысленно ставить себя на место ученика |
У |
В |
В |
|
2.14 |
Увлекать учащихся, заинтересовывать перспективой. |
В |
В |
В |
|
2.15 |
Устанавливать взаимоотношения с отдельными учащимися, малыми группами, коллективами, а также с родителями и учителями. |
У |
В |
В |
|
2.16 |
Находить контакт, общий язык и правильный тон с разными людьми в различных ситуациях. |
В |
В |
В |
|
2.17 |
Располагать к себе учеников, находить индивидуальный подход к ним. |
В |
В |
В |
|
2.18 |
Осуществлять текущее инструктирование и оперативный контроль за работой учащихся, менять и направлять в случае необходимости. |
У |
У |
У |
|
2.19 |
Анализировать полученные результаты и сопоставлять с предыдущими и целью. |
У |
В |
В |
|
2.20 |
Анализировать природу достижений и недостатков. |
У |
У |
У |
|
2.21 |
Анализировать и обобщать опыт своей работы. |
У |
В |
В |
|
2.22 |
Анализировать и обобщать опыт других учителей и перенимать лучшее. |
У |
В |
В |
|
3 |
Результаты педагогической деятельности. |
|||
|
3.1 |
Поддержание достигнутого уровня результатов учебно-воспитательного процесса. |
У |
У |
В |
|
3.2 |
Поддержание благоприятного морально-психологического климата коллектива класса. |
В |
В |
В |
|
3.3 |
Сохранность материально-технической базы класса. |
У |
В |
В |
|
3.4 |
Выполнение нормативных требований к ведению документации, делопроизводства и отчетности. |
У |
В |
В |
Отметить знаками:
-
В – высокий уровень знаний, умений, обмен опытом;
-
У – удовлетворительный;
-
Н – недостаточный, принять меры по их формированию
Раздел II. Планово – прогностический.
А – Прогнозируемые результаты саморазвития.
|
Годы |
Повышение уровня |
||
|
знаний |
умений |
навыков |
|
|
2009/10 г. |
1.3 |
2.2 |
3.2 |
|
|
|||
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
