Эффективность учебного занятия – результат активной деятельности обучающихся

Цель: Осуществить осмысление понятия «эффективное занятие».

Задачи:

1.    Определить критерии эффективности занятия.

2.    Выявить приёмы, способствующие проведению эффективного занятия.

3.    Пополнить  знания педагогов знаниями по проблеме.

4.    Создание благоприятного социального психологического климата в коллективе.

Ход выступления:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Тема моего выступления «Эффективность учебного занятия – результат активной деятельности обучающихся».

Образовательно-воспитательный процесс дополнительного образования детей в большей степени зависит от проведения педагогами занятий. Использование при их подготовке разнообразных методов, форм и технологий обучения позволяют говорить об эффективности занятий, являющихся стимулом к успеху, как педагогов, так и обучающихся. Результатом их проведения становится желание ребят посещать объединения дома творчества.

Вопрос для обсуждения                                 

- Что значит слово “эффективность”?

Слово “эффективность” в переводе с латинского – “эфектос” – означает выполнение действий, результат, следствие каких-либо действий. Учёные замечают: «Чем выше интерес и активность обучающихся  на занятии, тем выше и результат занятия».

 Вопрос для обсуждения                                 

- Какое учебное занятие, по вашему мнению, можно считать эффективным?

Эффективное занятие– это занятие, на котором выполнена поставленная цель и задачи, достигнут определенный результат. На этих занятиях педагог и обучающиеся становятся единомышленниками одного общего дела: педагог - учит, обучающийся хочет научиться.

При проведении эффективных занятий педагоги выполняют ряд требований:                  

- целесообразное расходование времени занятия;

- применение разнообразных методов, средств и способов обучения;

- высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми;

- четкая организация занятия и мотивация детей на получение знаний;

- практическая значимость полученных знаний и умений.

Все перечисленные требования будут достигнуты при правильно поставленной цели и задачах - конкретных и выполнимых, а также разнообразном выборе средств и способов обучения, используемых на занятии.

Занятия в системе дополнительного образования, что может быть обычного и необычного в этих занятиях? Педагогу дополнительного образования важно помнить, что цель всех занятий: поднять и поддержать у обучающихся интерес к той или иной направленности, повысить эффективность обучения. Педагогу важно  раскрыть  и реализовать свой творческий потенциал независимо от того,  какому виду искусства он обучает.

Можно выделить три способа  достижения  эффективности занятия – это:

использование педагогических технологий;

учет интересов и мотивации детей;

а также  профессиональный рост педагогов.

Обязательным условием любого занятия является создание положительного эмоционального настроя на работу у всех ребят, сообщение в начале занятия не только темы, но и предполагаемого порядка этапов занятия, обсуждение с детьми в конце занятия, что «нового узнали», что понравилось (не понравилось), что бы хотелось выполнить еще раз, а что сделать по-другому, а также проводится оценка работы ребят, включая анализ того, как дети  рассуждали, чему научились, что у них получилось, а что нет и почему.

На своих занятиях наши педагоги создают атмосферу заинтересованности каждого обучающегося в приобретении знаний, стремятся выявить реальные интересы детей, ведут индивидуальную работу с каждым ребенком, учат детей самостоятельно планировать, анализировать, оценивать результаты своей работы и других, как воспитанников, так и педагогов. Все это способствует эффективному накоплению каждым ребенком своего собственного личностного опыта.

При проведении  занятий педагоги должны использовать проблемные творческие задания, позволяющие детям самим выбирать вид и форму изучаемого материала (словесную, графическую, условно символическую).

Мотив любого эффективного занятия – получение знаний, учитывая интересы и мотивации детей от простого к сложному.

При проведении занятий у обучающихся совершенствуются навыки логического мышления и понимания, формируется более прочное усвоение знаний, адекватная самооценка своих возможностей и способностей, повышается ответственность ребят не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда. Творческая атмосфера занятий дает больше возможностей для развития индивидуальных способностей каждого ребенка, его внутреннего потенциала. Ребят привлекает в занятиях взаимопонимание, комфортная, доброжелательная обстановка. На таких занятиях они чувствуют себя понятыми и принятыми, увлечены общим делом и работают совместно с педагогом на результат каждого занятия. Эмоциональная атмосфера эффективных занятий помогает ребятам с удовольствием приходить на занятия объединений. Как сказал Виктор Федорович Шаталов: «Основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовать процесс познания, создавать атмосферу в группе, в которой невозможно не выучиться». Эту функцию  стараются выполнять и наши педагоги.

Вопрос для обсуждения                                 

- От чего зависит эффективность учебного занятия?

От чего же зависит эффективность занятия?

Эффективность зависит от:

• Конкретности поставленной цели и задач

• Заинтересованности педагога и обучающихся

• Результативности

• Качества преподаваемого материала

• Формирования умений и навыков

• Разнообразия методов и приемов

• Эмоциональной подачи материала

• Организации индивидуальной работы

• Выбора типа занятия

• Прогнозирования результата занятия

• Особенностей группы

• Мастерства педагога

• Доступность материала

• Активной работы обучающихся

• Творчества

• Применения ИКТ

• Сотрудничества педагога и обучающихся

• Процесса сопровождения

• Насыщенности занятия

• Обратной связи

• Наименьших затрат

• От личности педагога

• Стиля общения

• Достижения целей

• Подведения итогов и оценивания

-  Может быть, и это не все. Каждый вправе добавить. Ведь они меняются в зависимости от требований времени.

Деятельность каждого педагога должна быть сопряжена с творческим подходом. Педагог, прежде всего, должен пробудить в ребёнке желание познавать, искать и экспериментировать.

Эффективность занятия способствует развитию познавательного интереса обучающихся. Познавательный интерес – это важнейший мотив учения обучающихся, залог успеха. Он проявляется в активности и внимании обучающихся на занятиях, в их эмоциональных реакциях.

Эффективность любого занятия определяется не тем, что дает детям педагог, а тем, что они взяли в процессе обучения.

Автор: Суханова Светлана Игоревна