Комментарии

Социальная и гражданская активность граждан формирует общество комфорта во всех сферах жизнедеятельности человека.
Формирование социальной и гражданской активной позиции ученика начинается в семье, продолжается в средней школе.
Уроки истории и обществознания особенно важны для воспитания неравнодушного человека. Значительную роль в осуществлении этих задач призвана выполнять современная система образования, основанная на демократии, равенстве, уважении. Социальные отношения сегодня требуют от школы обновления содержания, форм и методов воспитания учеников.
Выпускнику общеобразовательной школы предстоит решать задачи, связанные с поиском своего места в гражданском обществе. Это требует от него не только овладения определенным содержанием образования, но и развития у него значимых качеств, основой которых является социально-гражданская активность. Воспитанию данных качеств помогает использование УУД

Создание условий для формирования целостного представления о семье как высшей ценности, как основной «ячейке общества», ориентации в системе моральных норм и ценностей, представление о влиянии взаимоотношений между партнёрами на характер семейных отношений- цели урока "Семья"-реализованы

Формирование социальной и гражданской активной позиции ученика начинается в семье и продолжается в школе. "Свобода в жизни человека" -метапредметный урок на основе сопоставления результатов социологического исследования и художественного произведения В.М. Шукшина «Ваш сын и брат» создает условия для формирования целостного представления о свободе как высшей ценности, ориентации в системе моральных норм и ценностей.

Социальная и гражданская активность граждан формирует общество комфорта во всех сферах жизнедеятельности человека.
Формирование социальной и гражданской активной позиции ученика начинается в семье и продолжается в средней школе. Урок" Воздействие человека на природу" обществознание 7 класс предполагает наличие у обучающихся обыденных представлений об экологии.

Уроки истории и обществознания особенно важны для воспитания неравнодушного человека. Значительную роль в осуществлении этих задач призвана выполнять современная система образования, основанная на демократии, равенстве, уважении. Социальные отношения сегодня требуют от школы обновления содержания, форм и методов воспитания учеников. Социальная и гражданская активность граждан формирует общество комфорта во всех сферах жизнедеятельности человека.
Формирование социальной и гражданской активной позиции ученика начинается в семье, продолжается в средней школе.

Работа"Смутное время" в истории России в 7 классе включает в себя 10 разноплановых заданий в 2 вариантах на знание характерных черт данного периода, исторических личностей и дат, умение работать и анализировать исторические источники.
Проверочная работа завершает изучение раздела.

Урок общеметодологической направленности "Культурное пространство и повседневная жизнь в середине 1950-х - середине 1960-х гг." знакомит учеников с наиболее известными произведениями литературы и искусства, созданными в годы «оттепели»; охарактеризует повседневную жизнь советских граждан в изучаемый период; показывает противоречия взаимоотношений власти и интеллигенции в годы «оттепели»; выявляет причины зарождения диссидентского движения и открытого проявления инакомыслия в начале 1960-х гг.

Данный материал можно использовать в качестве итоговой работы на обобщающем уроке. В данной работе представлены задания по истории XVIII века, который включает в себя эпоху правления Петра I. Задания направлены на выработку хронологических умений, анализ исторических источников, развитие навыков работы с картографическим и иллюстративным материалом.

Музейный урок обеспечивает выработку у обучающихся приемов и навыков самостоятельной и познавательной деятельности; способствует приобщению учащихся к культурно-историческому наследию своего народа, особенностям быта и народных традиций, развитию познавательного интереса к истории своей малой Родины, созданию условий для реализации интеллектуального и творческого потенциала обучающихся, привлечению к коллективному творчеству.

Приемы «Составление кластера» и «Составление синквейна» всегда интересны детям. В данной презентации представлены приемы, методы и технологии, способствующие формированию УУД : понятие педагогической технологии , аспекта «педагогической технологии»

Интерактивная презентация к уроку «Культура Древней Руси» (6 класс История России) содержит яркий и красочный материал. Благодаря уроку у обучающихся 6 класса сформируется наглядное представление о культуре Древней Руси.

Автор разработки "Отечественная война 1812 года" использует технологию кейса с
целью оценить мнения об Отечественной войне 1812 г. и сделать вывод по сложившейся ситуации.
Интересные и познавательные задания -познакомьтесь с ситуацией и распределите высказывания в таблицу по этапам Отечественной войны, датам основных сражений; сделайте вывод о характере войны- помогают добиться поставленной цели.

Таким образом, планомерная, систематическая работа по выработке методов и способов работы с исторической картой, с организацией исследовательской деятельности учащихся, позволяет нам: осуществить более глубокое усвоение учебного материала используя историческую карту как объект исторического изучения, значительно расширить кругозор учащихся; познакомить с формами работы с картой для овладения методами исследования, научить выбирать конкретные действия, необходимые для исследования; сформировать умениечитать, разбирать, систематизировать, выявлять с построением алгоритма эксперимента, а также выбора и использования методов анализа его результатов; научить формулировать гипотезу исследования исторической проблемы с использованием исторической карты, как полноценного исторического документа (носителя информации), выделяя его цели и задачи; приобщить к разнообразным формам организации исследовательской работы, формам итогового оформления и оценивания ее результата. научить учащихся из потока информации, знаков, обозначений, цифр - выделять главное, относящееся к необходимым для изучения событиям, описывать их аналитически и критически оценивать, обоснованно анализировать, применять свои знания и ценностные суждения в новой ситуации, аргументировать; использовать умения и навыки, приобретенные в ходе работы с исторической картой для дальнейшего развития, как профессионала(картограф, геодезист, историк, археолог, топограф, географ,и т.д.), востребованного в современном обществе.

По сей день остаётся актуальным вопрос-Являлась ли политика Ивана Грозного единственно правильной и необходимой для завершения централизации государства?

Учитель на представленном уроке обращает внимание на необычность урока, связанную с проведением группового исторического анализа, который поможет не только воссоздать картину эпохи, но и выявить различные точки зрения на развитие России в XVI веке
Очень интересна форма - дебаты.

Интересный и познавательный материал викторина «Экскурсия по Средневековью». Одни считают Средние века временем упадка, варварства и жестокости. Другие, временем, когда расширялся круг народов, осваивались новые пространства, возникали замки, города, государства, сохранившиеся и поныне. Автору данной разработки удалось доказать противоречивость и сложность средневековья.

Очень интересный материал об использование мнемотехники на уроке истории и обществознания. Он позволяет не только развивать все виды памяти, учить детей управлять своей памятью, увеличивать её объём, но и обеспечить развитие всей умственной деятельности школьников, его творческое познание.