Проект очень хороший, у детей сформируется интерес к опытно-экспериментальной деятельности и выращиванию растений, сформируется умение ухаживать за растением – поливать, рыхлить, дети получат представление о необходимости света, воды, почвы для роста растений; дети будут бережнее относиться к миру растений; в группе создан «огород на подоконнике», благодаря проекту увеличится число родителей, принимающих участие в жизни детского сада.

15.05.2024 | 13:56

К публикации: Интеллектуальная готовность к школе: методика развития познавательных процессов у дошкольников

Методическая разработка выполнена грамотно. Отражены важные аспекты профессиональной деятельности в рамках данной тематики. Материалы, разработанные педагогом, имеют образовательную и методическую ценность. Материалы актуальны и имеют социально-педагогическую значимость и могут быть использованы другими педагогами.

28.03.2024 | 11:51

К публикации: Развитие диалогической речи у детей с ТНР

28.03.2024 | 11:49

К публикации: Артикуляционная гимнастика для губ и щек с дошкольниками, имеющими стертую форму дизартрии

Содержание данной работы выстроено последовательно,
соответствует теме, поставленным целям и задачам.
Отражены важные аспекты профессиональной деятельности в рамках данной тематики. Материалы актуальны и имеют свою значимость, могут быть использованы другими педагогами.

28.03.2024 | 11:48

К публикации: Развитие мелкой моторике у детей с РАС

У детей с РДА наблюдаются отклонения в развитии двигательной сферы: нарушение произвольной регуляции движений, недостачточная координированность и четкость непроизвольных движений, трудности переключения и автоматизации. Наиболее страдает у детей данной категории моторика кистей и пальцев рук. Отклонения в развитии моторной сферы у детей создают определенные трудности в учебной деятельности, особенно неблагоприятно влияют на овладение навыками письма, рисования, ручного труда.
Для выявления уровня отклонений мелкой моторики применяются различные диагностические методы

28.03.2024 | 11:45

К публикации: Викторина на тему: Любимые сказки

Интересное мероприятие для учащихся с ОВЗ, так как сказочные герои включены во многие уроки, учебники и задания для детей с интеллектуальны ми нарушениями. Данное мероприятие может подойти для детей разных возрастных категорий. Рекомендую к использованию в работе.

28.03.2024 | 11:37

К публикации: Урок-игра по геометрии для коррекционного класса: круг, квадрат, треугольник

Цели и задачи урока выполнены. На уроке дети учатся различать геометрические фигуры, цвета. Логическая связь между различными этапами урока была выдержана, методы обучения соответствовали задачам урока. Применялся деятельностный, проблемный, игровой метод.

28.03.2024 | 11:30

К публикации: Конспект индивидуального занятия по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» с ребенком с ТМНР (1 класс) по теме «Мои любимые игрушки»

Конспект очень интересный, доступен детям с ТМНР. Тема урока соответствует рабочей программе учителя. Цель достигнута, задачи решены, благодаря предварительной работе учителя, методический уровень организации урока- высокий, структура урока соблюдена. Можно рекомендовать к использованию.

28.03.2024 | 11:03

К публикации: Конспект урока по чтению 4 класс по К. Ушинскому «Пчёлы и мухи»

Конспект урока по чтению 4 класс по К. Ушинскому «Пчёлы и мухи» предназначен для детей с интеллектуальными нарушениями. Конспект урока доступен для детей, учитель использует разнообразные и интересные задания. Можно рекомендовать к использованию.

28.03.2024 | 10:13

К публикации: Конспект урока по предмету Человек на тему «Одежда. Узнавание предметов одежды: (рубашка, майка, трусы, юбка (платье), брюки (шорты), носки (колготки)»

Конспект урока помогает сформировать знания детей по теме "Одежда". Материал доступный для детей с ОВЗ. Интерес поддерживается на протяжении всего занятия. Разработка понравилась, можно рекомендовать для работы.

28.03.2024 | 10:01

К публикации: Коррекционно-развивающее занятие «Пять загадочных ключей»

Коррекционная работа в школе занимает важное место в процессе развития ребенка с ОВЗ. Данная категория детей характеризуется стойкими нарушениями всей психической деятельности, особенно отчетливо которые обнаруживаются в сфере познавательных процессов. Очень интересная разработка, доступная для детей с ОВЗ.

28.03.2024 | 09:54

К публикации: Расписание уроков (карандаши)

Очень полезный материал. Пригодится для учителей начальных классов. Надписи помогут ребенку лучше ориентироваться.

28.03.2024 | 09:39

К публикации: Здоровьесберегающая технология АПГ как средство сохранения здоровья дошкольников и младших школьников

Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ОУ; если, опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы положительные мотивации у педагогов ОУ и родителей детей.

28.03.2024 | 09:36

К публикации: Изобразительная деятельность

Программа соответствует ФГОС ОВЗ. Предназначена для обучающихся по АООП вариант 2. Можно применять в своей практической деятельности.

28.03.2024 | 09:32

К публикации: Индивидуальная работа с неуспевающими обучающимися

В плане работы представлены цели. задачи, мероприятия для работы с неуспевающими детьми. План работы можно использовать в своей практической работе.

28.03.2024 | 09:27

К публикации: Значение коррекционной ритмики в развитии психомоторной сферы детей с ОВЗ

Коррекционная ритмика является одной из своеобразных форм активной терапии средствами специально подобранных методов и методик, направленных на преодоление недостатков психомоторной, двигательной, познавательной и эмоционально-волевой сферы детей с ОВЗ средствами музыкально-ритмической деятельности и психоразвивающих упражнений, построенных на сочетании движений, музыки и слова.
Коррекционная ритмика является эффективным средством преодоления нарушений психомоторной сферы у детей с ОВЗ. Можно отметить об эффективности внедрения в педагогический процесс дополнительных занятий ритмической гимнастики, которые позволили повысить уровень координационных способностей у детей.

28.03.2024 | 09:22

К публикации: Рабочая программа по предмету коррекционно-развивающие занятия

Содержание рабочей программы соответствует ФГОС ОВЗ. Программа предназначена для обучающихся с ОВЗ вариант 2. Коррекционно-развивающие занятия направлены на коррекцию отдельных сторон психической деятельности и личностной сферы; формирование социально приемлемых форм поведения, сведение к минимуму проявлений деструктивного поведения: крик, агрессия, стереотипии и др.; на реализацию индивидуальных специфических образовательных потребностей обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с ТМНР, не охваченных содержанием программ учебных предметов и коррекционных занятий; дополнительную помощь в освоении отдельных действий и представлений, которые оказываются для обучающихся особенно трудными; на развитие индивидуальных способностей обучающихся, их творческого потенциал. Программа может быть рекомендована для использования

28.03.2024 | 09:16

К публикации: Как помочь ребенку говорить ясно: роль родителей в развитии речи

Основная задача помочь ребенку научиться общаться, сформировать у него определенные знания. Речь развивается постепенно, только при благоприятном речевом окружении. Она формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев.

28.03.2024 | 09:03

К публикации: Мандалатерапия в детском саду

Мандалотерапия особенно подойдет для занятий с детьми с ОВЗ. На мой взгляд, это естественный и радостный способ улучшения эмоционального состояния, снятия напряжения, выражения чувств детей с ограниченными возможностями здоровья.

28.03.2024 | 08:57

К публикации: План по профилактике суицидального поведения подростков

Опасность суицида велика для подростков: взрослый человек обычно лучше понимает, что делает. У подростков же часто "игра в суицид" заканчивается трагедией! В жизни человека есть опасные периоды, когда над ним сгущается тьма. Если человеку удастся вырваться из неё, то он спасён. Вот почему в иные минуты так важны, бывают понимание и помощь.Школа, где подростки проводят треть дня, представляется средой для осуществления профилактики суицидального риска среди учащихся, поэтому этот план работы очень актуален. В реализации программы принимают участие все участники образовательной деятельности: педагоги, учащиеся, родители, психологи.

28.03.2024 | 08:51

Комментарии