Комментарии

Данная разработка очень познавательна как в теоретическом, так и в практическом плане. Особенно полезным материал будет для педагогов, ведущих театральные студии в образовательных учреждениях, но не имеющих специального образования.
Автор помогает понять учащимся разницу между художественным произведением и спектаклем. Приводит много практических упражнений для приобретения сценических и актёрских навыков. Это позволяет заинтересовать ребят и проявить им свои творческие способности. Также большим плюсом разработки является использование игровой технологии в обучении.

Данная разработка является, на мой взгляд, обобщением опыта педагога, занимающегося театральной деятельностью с детьми. Материал очень полезен тем, кто не имеет режиссерского образования, но в силу обстоятельств занимается с учениками актёрским и сценическим мастерством. Театральные студии всегда были в школах, а руководили ими учителя - филологи.
В статье автор доступно рассказывает об основах театрального искусства, подробно останавливаясь на методе физических действий: ни для кого не секрет, что дети-актёры очень часто ведут себя на сцене сковано. Благодаря освоению данного метода учащимся удаётся безболезненно перейти из реального мира в мир вымышленный и наоборот, то есть вжиться в роль.
Автор приводит примеры физических и психических упражнений для приобретения навыков актёрского мастерства.

Игровая технология, на мой взгляд, очень важна в процессе обучения и воспитания. Школьная пора - это время игр. Играя, дети получают новую информацию, которую легко запоминают, а также приобретают навыки, которые проще усваивают и отрабатывают. Я думаю, что каждый педагог в процессе работы использует данную технологию или её элементы.
Благодаря данной разработке у педагогов есть возможность систематизировать свои теоретические знания и обобщить опыт. Автор лаконично и в то же время подробно, останавливаясь только на существенных моментах, излагает материал.

Тема разработки очень актуальна для современного общества. Ведь так важно научить детей быть позитивными и доброжелательными. Само название "От улыбки хмурый день светлей..." - строчка из популярной детской песни - уже указывает на значимость данного явления в жизни каждого из нас.
Педагог даёт возможность ребятам самим сформулировать определение улыбки, выяснить её цели. В то же время, обощая ответы учеников, озвучивает толкование слова с помощью словарей Ожегова и Даля.
В течение всего мероприятия автор разработки обращается к технологии игры. Это и вопрос-ответ, и отгадывание загадок, и шуточный конкурс. Применение данной технологии имеет положительный результат в воспитательной работе.

Мероприятие "Посвящение в пятиклассники" носит развлекательно-воспитательный характер. В праздничной обстановке ребятам говорят о важности дисциплины, порядка и нравственных качеств.
Педагог использует игровую технологию в течение всего классного часа. Это помогает не только заинтересовать детей и удержать их внимание во время всего мероприятия, но и позволяет запомнить полученную информацию.
Клятва, данная учащимися, подчёркивает важность и серьёзность события. И в тоже время с помощью неё педагог обобщает и систематизирует полученные ребятами знания.
Разработка имеет массу достоинств и помогает осознать пятиклассникам их новую роль.

Данный текст, конечно, нельзя назвать разработкой. Это скорее всего статья или лекция об интернет-зависимости, о его негативном влиянии на человека. Но данный материал позволит разработать интересный классный час. Во-первых, в тексте педагог излагает всё лаконично. Во-вторых, информация преподносится доступным для учащихся языком. В-третьих, тезисы подтверждаются фактами, что звучит очень убедительно и надолго остаётся в памяти.

Акция "Оберни книгу" очень актуальна. Во-первых, многие учебники имеют мягкую обложку и быстро портятся. Во-вторых, ими пользуются несколько детей, передавая книги из года в год. Далеко не все выполняют требования педагогов о бережном обращении с учебной литературой. А данное мероприятие поможет заинтересовать детей и решить данную проблему. Если посвятить классный час изготовлению обложек для учебников и обернуть их во время мероприятия в школе, то данный вопрос будет исчерпан. Да и ребята смогут реализовать свои творческие способности.
Спасибо за подсказку.

Тема данной разработки актуальна для учащихся 15 - 18 лет. В этом возрасте чувство любви выходит на первое место и очень волнует девушек и юношей. Очень важно научить их отличать физическое влечение от настоящей любви.
Педагог знакомит учащихся с высказываниями разных известных людей о данном понятии. Это положительный момент разработки. Ведь такие мнения интересны и авторитетны для них. Но было бы полезнее проанализировать данный материал и позволить ребятам тоже дать определение любви.
Ещё один положительный момент классного часа - рекомендации психолога. Советы хорошего специалиста всегда значимы.
Мероприятие строится на беседе, для которой педагог предлагает два варианта пути развити. По моему мнению, их нужно соединить в один. Очень необычно придумано с "конвертиком откровений" для интересующих вопросов, но отвечать на них должны специалисты, а не учащиеся, которые их же и задают.
Я считаю, что данное мероприятие будет иметь успех.

Тема данной разработки, несомненно, актуальна. Как правило, всю свою жизнь человек связан семейными узами. Сохранение семейных отношений, создание счастливой семьи - огромный труд. Этому необходимо учиться. На что и направлено данной мероприятие.
Создавая модель счастливой семьи теоретически, учащиеся начинают понимать значение слова счастье. Ведь каждый в это понятие первоначально вкладывает что-то своё, индивидуальное. Дети учатся понимать, что семья - это целый мир, состоящий из множества компонентов, тесно связанных между собой.
Большой воспитательный плюс разработки в том, что ребята являются активными участниками на протяжении всего проекта. Учитель их только направляет по нужному пути.
Очень интересно и поучительно завершается классный час. Сказка подводит итог тому, к чему пришли дети в процессе выполнения проекта.

Данная разработка имеет большой нравственный аспект. Добро, милосердие, сострадание - эти понятия очень важны в воспитании гармоничной личности. Уже с первых минут педагог настраивает ребят на позитивное отношение друг к другу словами о добрых лицах, о хорошем настроении, об улыбках.
Ребята не только слушают притчу о морской звезде, но и анализируют её, отвечая на вопросы, делают самостоятельно соответствующие выводы. Это, несомненно, положительный момент разработки.
Большим плюсом мероприятия является знакомство учащихся с волонтерством и благотворительностью. Большинство из ребят, я думаю, понимают значения данных слов, но вот история возникновения этих понятий мало кому знакома. А она очень интересна и познавательна.
Замечательно, что на данном классном часе ребята узнают имена и фамилии конкретных людей, занимающихся благотворительностью. Это способствует появлению желания быть на них похожими.
Мероприятие достаточно серьёзное, но педагог использует игровую технологию в задании с пословицами и поговорками. Народная мудрость актуальна всегда, особенно в воспитании детей.
Я думаю, что к концу мероприятия дети готовы будут откликнуться на призыв педагога, которому достаточно предложить коллективное доброе дело.

Мероприятия, посвящённые теме культуры поведения всегда актуальны в обучении и воспитании детей. Данную необходимость диктует сама жизнь, ведь мы живем в обществе и, чтобы общество нас принимало и понимало, должны себя правильно вести. Любой современный ребёнок должен усвоить важность культуры поведения в общественных местах. Именно этому и способствует данная разработка.
Прием анаграммы в названии не только привлекает внимание детей, но и включает их в работу. Педагог делает акцент на простых и очень важных правилах, которые мы должны применять ежедневно. Это правила поведения на улице, правила поведения в транспорте, правила поведения в школе. Учащиеся отвечают на вопросы, становятся участниками ролевых игр и смоделированных педагогом ситуаций. Применение данных технологий, несомненно, имеет большое значение для воспитательного процесса.
Я думаю, что данная разработка будет интересна учащимся 1-5 классов.

Мероприятие не только формирует правильное понимание понятия «самостоятельность», но и способствует профилактике правонарушений. Тема «На пороге самостоятельной жизни» делает акцент на ответственности человека за свое будущее. Каждый вопрос заставляет ребят подумать прежде, чем они дадут ответ. У каждого из них есть выбор в принятии решения. Это, по моему мнению, большой плюс данной разработки. Еще один положительный момент – участие детей в ролевых играх, что очень похоже на репетицию ситуаций из реальной жизни. Именно такие технологии играют большую роль в воспитании. Очень интересно, что классный час проходит в форме путешествия, где каждая станция имеет важный для будущей жизни нравственный аспект. Конечно же, изюминкой разработки является заключение, где ребята оказываются перед «Весами жизни» и «яблоко разума» им надо положить на одну из чаш. Опять нужно сделать выбор и обосновать его. Мероприятие проходит в игровой форме, но заставляет детей почувствовать всю серьезность взрослой жизни.

Работа является авторской педагогической разработкой и представляет практическую ценность. Может быть рекомендована для ознакомления и практического применения педагогам, работающим с учащимися с первого по пятый класс общеобразовательной школы. Ее тема, несомненно, актуальна. Во-первых, она учит детей бережному отношению к окружающему миру. Во-вторых, в ней содержится много познавательной информации, ранее неизвестной многим учащимся. В-третьих, данное мероприятие является театрализованной постановкой,что позволяет ребятам проявить свои творческие способности. Также оно помогает обобщить и систематизировать уже имеющиеся у ребят знания о правильном поведении человека по отношению к природе. Разработка содержит и элементы соревнования - викторину о цветах. С одной стороны, тема и содержание разработки ставят достаточно серьёзную проблему. А с другой стороны, ее форма позволяет ребятам погрузиться в удивительную атмосферу праздника, где должны быть не только участники, но и зрители - ученики другого класса или родители. Все выше перечисленное, по моему мнению, указывает на положительные моменты.

1. Мероприятия, посвящённые теме здорового образа жизни всегда актуальны в обучении детей. Данную необходимость диктует сама жизнь. Любой современный ребёнок должен понять и усвоить ценность здоровья. Тема "Выбор за тобой" делает акцент на ответственности каждого человека за свое здоровье. Важно, что предварительно педагогом было проведено анкетирование учащихся. Это помогло выявить пробелы в знаниях детей о правилах личной гигиены и настроить их на серьезный разговор. Кроме того, большим плюсом мероприятия является совместная разработка памятки о методах профилактики различных заболеваний. В наше время это очень актуально, поэтому является важным воспитательным моментом. Рассказ об инфекционных болезнях («болезнях грязных рук») несет в себе, я думаю, много новой и значимой информации, он излагается понятным для детей языком. Это, несомненно, еще одно достоинство разработки. Но рассказ ведет педагог, а дети являются пассивными слушателями, к тому же новой информации очень много, поэтому внимание ребят удержать будет достаточно трудно. На этом этапе нужны игровые методы обучения для эффективного воздействия на учащихся. Они помогли бы успешному усвоению новых знаний различной сложности и содержания, а тема кишечных инфекций достаточна трудна для учеников. Это, конечно, является минусом данной разработки, который легко можно исправить, имея под рукой такой материал.

Программа внеурочной деятельности «Разговоры о важном. 9 класс» разработана в соответствии с федеральными государственными стандартами основного общего образования. Она предназначена для реализации требований ФГОС к минимуму содержания и уровню подготовки в урочной и внеурочной деятельности обучающихся девятых классов. Документ включает обязательные компоненты: пояснительную записку, нормативно- правовую основу, цель курса, место курса в плане внеурочной деятельности МБОУ СОШ, принципы, лежащие в основе определения тематики внеурочных занятий, содержание, тематическое планирование, результаты освоения дисциплины, календарно-тематическое планирование. Тематическое планирование включает в себя темы занятий, основное содержание для каждого урока, деятельность учащихся. В календарно-тематическом планировании есть указание на источник использованных ресурсов. Материал рабочей программы четко структурирован, развернут, и охватывает все рекомендуемые темы. Все это указывает на достоинства документа, профессионализм разработчика и удобство использования программы в работе. По моему мнению, разработка составлена квалифицированно и может быть использована в образовательном процессе МБОУ СОШ согласно учебному плану.

Рецензируемая методическая разработка «Урок мира и добра» приурочена к празднованию Дня Знаний, актуальна в связи с проведением нашей страной СВО. Тематическое направление, я думаю, выбрано не случайно, так как одной из приоритетных целей федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» является духовно-нравственное воспитание, воспитание героизма, доброты и отзывчивости в детях, формирование гражданского самосознания, уважения к историческому наследию. Педагог делает акцент на том, что все люди на планете хотят мира, поэтому с 2002 года Международный день мира отмечается 21 сентября как день всеобщего отказа от насилия. Я думаю, что об этом факте большинство детей слышат впервые. Учитель также сообщает о символе мира на планете. Данная эмблема - белый голубь, несущий в клюве оливковую ветвь, - может и известна многим ребятам, а вот, как она появилась, знают единицы. И эти знания, несомненно, значимы для ребят. Примечательно, что в процессе мероприятия ведущий обращается к примеру мирового фольклора. Во-первых, этот прием помогает привлечь внимание детей. Во-вторых, заставляет их осмыслить услышанное. В-третьих, дает возможность самим сделать выводы о понятиях добра и зла. И в дальнейшем при необходимости скорректировать свое поведение. Опираясь на выше перечисленные пункты, можно сделать вывод, что данная работа состоит из множества достоинств. Но самым захватывающим моментом, имеющим огромное воспитательное значение, по моему мнению, является выпуск ребятами голубя на волю, в небо. Это позволит почувствовать детям себя миротворцами и понять важность мира на Земле.

Данное методическое мероприятие автор разработал в рамках воспитательного направления «Здоровый образ жизни», что очень актуально во все времена. Ему дано название "Витамины для здоровья", которое указывает на серьезность и значимость этой темы для каждого человека. В то же время разработка имеет игровые элементы и психологический приём, в ней даже есть небольшие театральные постановки. Сказочное начало помогает сконцентрировать внимание детей на рассказе ведущего, на выступлении ребят, заставляет задуматься над заданными вопросами. Герои сказок Волк, Красная Шапочка, Карлсон являются непосредственными участниками мероприятия, которым дети, выступая в роли различных витаминов, объясняют их пользу и значении в жизни человека. Вот так, играя, учащиеся постигают такую серьезную тему. Так с помощью данной разработки у детей формируется представление о полезных продуктах, в которых содержатся витамины, и воспитывается осознанное отношение к собственному здоровью. Также мероприятие позволяет учащимся проявить свои артистические способности. Опираясь на выше перечисленные пункты, можно сделать вывод, что данная работа имеет множество достоинств. Мероприятие будет интересно учащимся 1-6 классов общеобразовательной школы.

Данное методическое мероприятие автор разработал в рамках воспитательного направления «Здоровый образ жизни», что очень актуально во все времена. Ему дано достаточно необычное название «Джунгли зовут». Оно настраивает ребят на мобилизацию физических сил, так как подразумевает достаточно сложные, а значит интересные для выполнения задания, ведь джунгли труднопроходимы. Заданий немного, всего четыре, но для двух команд по 10 человек вполне достаточно. Своеобразным является оценка выполненных упражнений. Это не просто заработанные баллы. Они переведены в косточки и бананы в зависимости от названия команды. Это, на мой взгляд, должно еще больше привлечь ребят к участию в мероприятии. Инвентарь достаточно прост: кегли, фишки, обручи, канат, скамейка, маты. Все это есть в любом образовательном учреждении. Эмблемы для участников тоже хорошо продуманы. И если их ребята готовят самостоятельно, то здесь есть еще и творческий аспект. Таким образом, данная методическая разработка имеет много плюсов. Но в названии указано, что мероприятие спортивно-интеллектуальное, а заданий на интеллект мало, всего одно и очень простенькое. Можно было бы физические упражнения чередовать с заданиями на мыслительную деятельность или логику, ведь в джунглях надо уметь выжить.

Работа является авторской педагогической разработкой и представляет практическую ценность. Может быть рекомендована для ознакомления и практического применения как специалистам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья, так и для педагогов, работающих с учащимися с первого по пятый класс общеобразовательной школы. Ее тема, несомненно, актуальна. Во-первых, детство – это пора сказок. Во-вторых, мероприятие позволяет ребятам проявить творческие способности. Это умение фантазировать, воображать, образно мыслить, рисовать иллюстрации. В-третьих, оно помогает обобщить и систематизировать имеющиеся знания о народных и литературных сказках. В-третьих, данная разработка развивает смекалку, эрудицию, речь, мышление, создает ситуацию успеха, в целом учит детей коллективно трудиться и достойно соперничать. Задания разнообразные, интересные и несложные, что позволяет их выполнять в равной степени всем участникам соревнования. Есть обращение в одном из заданий к другому жанру устного народного творчества – скороговоркам. Не только конкурсы связаны со сказками, но и речь ведущего тоже является сказочной. Это все вместе, я думаю, позволяет ребятам погрузиться в удивительную атмосферу чуда. Все выше перечисленное, по моему мнению, указывает на положительные моменты данной разработки.
Мне, кажется, что мероприятие перенасыщено заданиями и по времени оно может затянуться, особенно если его проводить с учениками коррекционной школы. Поэтому его следует подкорректировать по количеству заданий. На мой взгляд, это все же не является недостатком: все зависит от уровня развития детей.

Тема методической разработки педагога в настоящее время несомненно актуальная. Автор, опираясь на понятия «конфликт» и «конфликтная ситуация», не просто знакомит учащихся со способами предупреждения конфликтов, а помогает им самим с помощью наводящих вопросов и выполнения практических заданий найти пути решения возникших в отношениях проблем. Ребята самостоятельно и осознанно приходят к выводам. Это несомненно является плюсом данного мероприятия. Следующий положительный момент данной разработки - использование разнообразных методик, что приводит к периодической смене деятельности участников. Ребята участвуют в интерактивной беседе, игровом тренинге, решают проблемную ситуацию, слушают мини - лекцию, дискуссируют, а самое главное – выполняют практикумы. Такое разнообразие заданий и их насыщенность позволяет поддерживать интерес детей на протяжении всего времени и не дает наскучить. Еще один плюс - это возможность формирования у детей позитивного отношения к людям, навыков доброжелательного общения и социального взаимодействия, готовности к сотрудничеству, взаимопониманию. Очень важно, что педагог делает акцент не только на способах решения конфликта, но и на умении предотвращения таких ситуаций.
Содержание методической разработки изложено последовательно, логично, доступным языком, соответствует обозначенной автором теме, все этапы в ней взаимосвязаны и приводят участников к закономерному заключению и рефлексии. Работа несомненно представляет практическую ценность. Может быть рекомендована для использования во внеклассной работе с учениками среднего звена. Очень понравилось обращение педагога в начале мероприятия к притче и к средствам художественной выразительности. Такой прием позволяет сразу заинтересовать учащихся, привлечь их внимание.
Методическая разработка идеально подойдет для работы с небольшой группой ребят. Если же ее использовать для активного полноценного классного коллектива, по времени она может затянуться.