Естественно-математическое образование в системе общего образования, являясь фундаментом научного миропонимания, занимает одно из ведущих мест. Оно обеспечивает знание основных методов изучения природы, фундаментальных научных теорий и закономерностей, формирует у учащихся умения исследовать и объяснять явления действительности.

Тип урока: закрепление и обобщение  полученных знаний.

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Сама жизнь заставляет нас активно использовать информационные технологии в учебно-воспитательном процессе. При этом одно из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества – внедрение средств новых информационных технологий в систему образования. Отличительной особенностью современной системы образования является резкое возрастание прямых и обратных потоков информации по всем направлениям. Хранение, обработка, получение, передача, анализ информации, уменьшение бумажного потока посредством компьютерных сетей ускоряет процесс обучения и его эффективность.

В работе представлено описание опыта по организации и проведению проектной деятельности с учётом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста, занимающихся в группах эколого-биологической направленности; отражена специфика работы по выполнению информационного проекта. Слушателям даны рекомендации, имеющие практическую направленность.

Цели.

Цель: прививать учащимся любовь к сказкам, желание больше читать.

Цели:

Введение

Цель: развитие коммуникативных способностей у детей с особыми познавательными возможностями

Цели: 

«Знания только тогда становятся знаниями, когда они приобретены усилиями мысли, а не памяти».

Цели:

Как странно, мне всегда казалось, что эти два понятия неразделимы: учить и воспитывать! Но, к сожалению, жизнь заставила посмотреть ни них с другой стороны. Мне часто встречались люди совершенно не воспитанные, но имеющие два высших образования. Которые, не упустят случай не порисоваться этим: « Вот я какой, я все знаю»…а сам стоит, разговаривает, поучает и…ковыряет в носу. ФУУ! И как ему, такому умному и взрослому человеку сделать замечание? К сожалению, образованные тоже бывают подлецами…Так, что же на первом месте, с чего начать?        Конечно, встречаясь с детьми в первом классе, понимаю, что ребенок уже получил  какие-то навыки образованности и воспитанности, но все чаще дети умеющие читать, считать и т.д. совершенно не умеют себя вести. Такой ребенок клянчит деньги у другого или еще хуже вымогает, может залезть в чужой портфель и забрать яблоко (очень захотелось, не важно, что оно чужое). А если сверстники обидели его, не задумываясь, может просто убежать из школы. Нет разграничения ПЛОХО или ХОРОШО, ДОБРО или ЗЛО, нет понятий ДОЛГ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ, для него главное Я ХОЧУ!

Цели: