- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Вебинары для учителей
Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.
Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь
деятельность № 4276 19.11.2020
образования
Санкт-Петербурга
вебинара
Изучение «Основы безопасности и защиты Родины» направлено на формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, усвоение ими знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты от них, оказывать само - и взаимопомощь.
Несмотря на многообразие форм организации учебного процесса, урок признается основной. Каждая форма имеет свои специфические особенности, положительные стороны и барьеры, затрудняющие их внедрение в педагогическую практику. Однако все формы связаны между собой классно-урочной системой обучения, основоположником которой является Я.А. Коменский.
Предмет «Основы безопасности и защиты Родины» должен отражать знания основ законодательства РФ в области безопасности и защиты населения, сформировать у школьников представление о военной службе, безопасном поведении в различных жизненных ситуациях, а также научить основам медицинских знаний.
Профессиональная деятельность тренера-преподавателя носит многогранный характер и включает большое количество разнообразных функций, разделение которых в значительной мере условно, поскольку на практике все они образуют неделимый комплекс и реализуются в едином тренировочно-соревновательном процессе. Важная особенность профессиональной деятельности тренера-преподавателя состоит в том, что ему отводится ведущая роль в воздействии на личность спортсмена. Исследователи отмечают, что в силу специфики спортивной деятельности эта ее особенность предъявляет высокие требования как к профессионализму, так и к личности тренера.
Стратегическим приоритетом первичной профилактики является создание в образовательной организации системы позитивной превенции, которая ориентируется не на частные негативные проявления, не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал ценностного отношения к жизни – освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку обучающегося и помощь в самореализации собственного жизненного предназначения.
Одна из острейших проблем современного российского общества проблема аутоагрессивного поведения и суицидов, особенно среди подростков и молодежи. В России частота суицидов составляет примерно 19-20 случаев на 100 тысяч подростков. Средний показатель в мире 7 случаев на 100 тысяч. Это выводит нашу страну на одно из первых мест в списке стран, где подросткам наиболее свойственно суицидальное поведение.
Наставническая деятельность сегодня – это не только технология, которая может быть реализована для решения специфических задач адаптации специалистов на производстве. Современное наставничество – это эффективная образовательная технология, способная решить множество педагогических задач: адаптация обучающихся, преодоление академической неуспеваемости, гармонизация социальных взаимоотношений, содействие личностному самоопределению и т. д. Очевидно, что культура осуществления наставнической деятельности обеспечивается системой личностных качеств и профессиональных умений.
Проблема этики наставника – самая важная проблема наставнической деятельности. Понимание высокой нравственности наставника присутствовало всегда, на протяжении тысячелетий существования человеческой цивилизации. Эта проблема значима в условиях современности, в числе характеристик которой не только высочайшие достижения человеческого духа и разума, но и деяния с катастрофическими последствиями, девальвация ценностей, риски, угрожающие цивилизации в целом.
Законодательство РФ в сфере образования предусматривает возможность организации обучения детей, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, на дому. Обучение на дому – это не форма получения образования или обучения, а условие организации учебного процесса.
Досуг – это одна из форм детской и подростковой жизнедеятельности. Содержание досуга – это совокупность элементов детских увлечений, интересов, хобби.
В современном мире детские оздоровительные лагеря вышли за рамки привычных понятий о детском отдыхе. Сегодня они становятся платформами для дополнительного образования, которое способно расширить горизонты молодого поколения.
В связи с нарастанием масштабов и темпов техногенной деятельности современного общества, активности движения на улицах и дорогах, увеличением числа природных катаклизмов все более актуальными становятся проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения. Общеобразовательные организации являются основными звеньями системы формирования у несовершеннолетних необходимых знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге с целью снижения детского дорожно-транспортного травматизма.
Тема наставничества является одной из центральных в Национальном проекте «Образование». В условиях модернизации процессов образования в России наставничество выступает как инструмент повышения качества образования и механизм адаптации молодых педагогов. Адаптация в трудовом коллективе, налаживание педагогических контактов, профессиональное становление молодого педагога возможны при наличии системы наставничества в рамках образовательной организации.
Развитие социально-экономических отношений в современной России требует нового качества образования, которое заключается в готовности выпускников школ к успешной интеграции в общество, способности реализоваться в жизни.
С целью решения задач по развитию экономики и укреплению технологического суверенитета Российской Федерации Минпросвещения России с 1 сентября 2023 г. внедрило в образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы (далее – образовательные организации), Единую модель профессиональной ориентации – профориентационный минимум (далее – профминимум).
