- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Вебинары для учителей
Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.
Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь
деятельность № 4276 19.11.2020
образования
Санкт-Петербурга
вебинара
Федеральная программа воспитательной работы для организаций отдыха детей и их оздоровления и календарного плана воспитательной работы разработана в контексте бесшовной образовательной среды и интеграции с Федеральной рабочей программой воспитания, которая является структурным элементом Федеральных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Лагерная смена выступает основой деятельности детского оздоровительного лагеря. В этом понятии заключен основной педагогический смысл лагерной жизни, вся жизнедеятельность лагеря фокусируется в лагерной смене. Детские впечатления от лагеря – это впечатления от конкретной смены, на которой был ребенок. Нередкими являются случаи, когда дети, отдыхавшие в одном лагере, но в разных сменах, оценивали свое пребывание по-разному.
Современные концепции организации летнего отдыха и оздоровления детей и подростков рассматривают детский отдых в учреждениях летнего отдыха и оздоровления не только как особую педагогическую систему, но прежде всего как неотъемлемую составляющую всей жизнедеятельности ребенка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала и происходит освоение жизни ребенком самым естественным, непосредственным образом.
Федеральный закон от 28.12.2013 г. № 442-ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) устанавливает, что социальное обслуживание основывается на соблюдении прав человека и уважении достоинства личности, носит гуманный характер и не допускает унижения чести и достоинства человека.
Семье в социально опасном положении необходима своевременная профессиональная помощь в преодолении трудностей, требуется серьезная работа социально-психологического характера, что должно повлечь изменение мировоззрения, ценностных ориентаций членов семьи, чтобы семья могла стать нормальной частью общества.
Этическая система должна гарантировать соблюдение прав получателя социальных услуг и социального работника, интересов общества, способствовать формированию необходимого личностно-нравственного и профессионального облика специалиста и выполнению им своего профессионального долга и тем самым оказывать влияние на уровень гуманности и нравственности общества.
Индивидуальная программа предоставления социальных услуг – новый формат социального обслуживания граждан, введенный с целью упростить процедуру предоставления социальных гарантий всем категориям нуждающихся.
Среди категорий населения, нуждающихся в особой общественно-государственной заботе, ведущее место занимают дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Воспитание детей в государственных учреждениях не способно полностью реализовать их интересы и права.
Семьи, воспитывающие ребенка с инвалидностью, относятся к социально незащищенным категориям населения. У данных семей одними из необходимых потребностей является медицинское и социальное обслуживание, а ежемесячный доход значительно ниже среднего. Дети с инвалидностью не всегда имеют возможность получить образование, а один их родителей не может заниматься трудовой деятельностью.
Современные условия жизни диктуют необходимость внедрения новых технологий социального обслуживания населения. Наряду с традиционными формами социальной работы разрабатываются и внедряются инновационные технологии, которые повышают качественный уровень социальных услуг населению в современных социально-экономических условиях. Совершенствуется деятельность социальной инфраструктуры, внедряются новые виды и формы социального обслуживания.
Под социальной защитой населения в настоящее время понимается совокупность законодательно установленных экономических, социальных, юридических гарантий и прав, социальных институтов и учреждений, обеспечивающих их реализацию и создающих условия для поддержания жизни различных социальных слоев и групп населения, прежде всего, социально уязвимых.
Современная система социальной защиты должна стать действенным социально-экономическим механизмом, подвергающимся регулированию со стороны государственной власти и воздействующим на социальную среду, а также являющимся фактором оптимизации процесса социального воспроизводства военнослужащих. На современном этапе социально-экономического развития России система социальной защиты военнослужащих и членов их семей трансформируется с учетом реалий специальной военной операции.
Сюжетно-ролевые игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу формирования гармонически развитой активной личности, способной находить выход из критического положения, принимать решение, проявлять инициативу, т.е. приобретают те качества, которые необходимы в будущей жизни.
Травматизм представляет серьезную угрозу для жизни и здоровья обучающихся. Профилактика детского травматизма в образовательных организациях – это комплекс различных мероприятий, направленных на предупреждение и устранение факторов риска и позволяющие снизить уровень травматизма детей, сохранить их здоровье, а, самое главное, – жизнь. Несчастные случаи, происходящие с обучающимися в стенах образовательной организации и во время учебного процесса, являются причиной почти 15% всех детских травм. При этом до 80% школьников получают травмы на переменах.
Как начальное звено, экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения страны – работники сферы дошкольного образования и родители детей, что, безусловно, имеет значение для всеобщей экологизации сознания и мышления.
