- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Вебинары для учителей
Вебинары проводятся Образовательным СМИ «Продленка.орг» и Центром Развития Педагогики. Доступ к Вебинарам бесплатный и открыт всем зарегистрированным пользователям портала.
Участие в вебинарах – это отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Каждый желающий может заказать Сертификат участника Вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа здесь
деятельность № 4276 19.11.2020
образования
Санкт-Петербурга
вебинара
Травматизм представляет серьезную угрозу для жизни и здоровья обучающихся. Профилактика детского травматизма в образовательных организациях – это комплекс различных мероприятий, направленных на предупреждение и устранение факторов риска и позволяющие снизить уровень травматизма детей, сохранить их здоровье, а, самое главное, – жизнь. Несчастные случаи, происходящие с обучающимися в стенах образовательной организации и во время учебного процесса, являются причиной почти 15% всех детских травм. При этом до 80% школьников получают травмы на переменах.
Как начальное звено, экологическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы экологической культуры в человеческой личности, одновременно к этому процессу приобщается значительная часть взрослого населения страны – работники сферы дошкольного образования и родители детей, что, безусловно, имеет значение для всеобщей экологизации сознания и мышления.
STEM-образование для детей дошкольного возраста направлено на стимулирование развития интеллекта, способностей к познанию, навыков счёта и простейших измерений, пространственного воображения. Кроме того, STEM-образование дошкольников способствует формированию у них коммуникативных навыков, умения взаимодействовать, и в целом помогает становлению активной личности.
Патриотическое воспитание представляет собой сложное социально-педагогическое явление, связанное с передачей жизненного опыта от поколения к поколению, с целенаправленной подготовкой человека к труду на благо Отечества, с формированием и развитием духовно-нравственной личности, способной любить свою Родину, защищать ее интересы, сохранять и приумножать лучшие традиции своего народа, ценить культурно-исторические ценности и успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Воспитание гражданина и патриота всегда будет оставаться актуальной проблемой образования в нашей стране. В разные эпохи расставляются определенные акценты и выявляются особенности организации такой работы в соответствии с государственными задачами. В настоящий момент в России, несмотря на накопленный советской эпохой и переосмысленный, и обогащенный мировыми идеями за последние два десятилетия опыт, снова наступило время поиска подходов к реализации гражданско-патриотического воспитания. Особенная роль в этом процессе принадлежит дошкольным образовательным организациям (далее – ДОО).
В настоящее время подавляющее число несовершеннолетних иностранных граждан, обучающихся в российских общеобразовательных организациях, составляют дети из семей граждан, прибывших из государств – членов СНГ.
Искусственный интеллект имеет в образовании широкую сферу применения, начиная от ведения и проверки экзаменов, заканчивая автоматическим подбором материала для обучающихся в тех сферах, где они испытывают трудности в обучении, предлагая обучающемуся более сознательно вникнуть в тему, повысить уровень знаний и способностей, анализируя успеваемость и производительность обучающегося, корректировать его план обучения при постоянном и лояльном контроле «бесчувственной» машины.
Технологии искусственного интеллекта (далее – ИИ) с каждым годом все глубже проникают в сферу образования. Они способны изменить привычные методы и способы обучения. Возможности ИИ улучшают образовательные процессы и заставляют переосмыслить подходы к обучению.
Виды испытаний комплекса ГТО позволяют объективно оценить уровень развития основных физических качеств обучающихся: силы, выносливости, быстроты, гибкости, координации, а также владение прикладными умениями и навыками.
По утверждению члена Совета по русскому языку при Президенте Российской Федерации К.С. Деревянко, из-за недостаточного уровня грамотности населения экономика России теряет от 3 % до 5 % ВВП. Данное заявление подчеркивает значимость ЕГЭ по русскому языку как обязательного для сдачи выпускниками страны предмета. Залог успешной сдачи ЕГЭ по русскому языку – непрерывность совместного труда учителя и ученика с 1 по 11 класс. И в этом смысле необходимо подчеркнуть принципиальную преемственность двух экзаменационных моделей – ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку.
Реализация права на образование обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья традиционно является одним из значимых аспектов государственной политики в сфере образования. для успешного освоения общих и специальных дисциплин, а также получения необходимых профессиональных навыков, умений и знаний, для обучающихся с особыми образовательными запросами должны быть созданы специальные условия. Дифференцированный и индивидуальный подход, создание благоприятных условий обучения, учитывающих индивидуальные типологические и специфические особенности обучающихся с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, помогут им лучше усваивать образовательную программу.
Методические рекомендации разработаны в целях обеспечения права инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) на получение среднего профессионально образования (далее – СПО), а также реализации специальных условий для обучения данной категории обучающихся, внедрения единых подходов к организации и осуществлению образовательной деятельности по программам СПО для обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ.
Идея наставничества реализуется в различных сферах общественной жизни уже не одно столетие. В последние годы, в связи с появлением нового российского движения детей и молодежи, она получила новый вектор развития, связанный с важной ролью значимого взрослого для личностного и социального развития и самореализации детей и молодых людей — участников «Движения Первых».
Технические достижения и социальные изменения начала XXІ века предъявили новые требования к выпускнику образовательной организации. Возможность эффективного усвоения научно-учебной информации, практического применения в разработке, подготовке и обслуживании современного производства требуют понимания и чтения графических изображений технических объектов и процессов, что может быть сформировано только на уроках черчения.
«Интеллект-карта», известная также и под такими названиями, как «Ментальная карта» или «Ассоциативная карта» — это один из способов изображения схемы мышления человека. Создателем «Ментальных карт» является Тони Бьюзен – психолог британского происхождения, который пытался создать эффективный способ запоминания и систематизации информации. В основе данного метода лежит идея о том, что мышление человека может быть, так сказать, «радиантным» («испускающим лучи»).
