Занятие построено на интеграции нескольких видов деятельности: двигательная,игровая, коммуникативная, музыкальная. познавательная. В водной части использовала игровой прием ( отгадывание загадки и надевание шапочек зайцев), с целью вызвать интерес к занятию, и вызвать положительные эмоции у детей. Использовала различные виды ходьбы, бега под музыкальное сопровождение. при организации ОВД использовала поточный способ. использовала объяснение, показ, обращая внимание на осанку. Интересная подвижная игра для развития ловкости, внимания. ориентировки в пространстве.
Участие родителей и изучение понимания важности и значения правильного питания для здоровья ребенка и их собственного здоровья.
Правильное питание – важный компонент здорового образа жизни, особенно для детей дошкольного возраста.Чтобы питание приносило пользу, оно должно быть сбалансированным и здоровым! Много зависит, как питается ребенок в семье. Да, хлопотно готовить отдельно здоровое питание дошкольников, но ведь можно и для себя, взрослого готовить правильную здоровую еду без острого, жирного, сладкого, а отдать предпочтение - овощам, фруктам и молочным продуктам.
Это будет отличным примером для ребенка и залогом семейного здоровья!
Методы и приемы детской деятельности на занятии были разнообразны : мотивация( необычная обстановка , сюрпризный момент,дидактические, речевые игры, продуктивная деятельность детей). Педагогом на занятии был использован индивидуально-дифференцированный подход к детям: выслушивались индивидуальные ответы детей, дополнялись ( если это было необходимо), вовлечение детей в занимательные игры – за счёт этого обеспечивалась работоспособность и заинтересованность детей на занятии.
понравилась форма подведения итогов занятия; грамотность формулировок вопросов к детям. Цели занятия были достигнуты. Дети естественно и быстро выполняли задачи и задания. Занятие прошло увлеченно, быстро, не затянуто с сохранением интереса со стороны детей. В конце занятия была рефлексия, дети отвечали на вопросы воспитателя, подведены итоги выполненных заданий. Дети были также активны в конце занятия, как и в начале. Педагог на занятии вела активную работу с детьми, дети не скучали, были вовлечены в процесс и правильно справились с заданиями.
Наглядный материал, данный на занятии, был привлекателен. Дети с удовольствием участвовали на занятии. Помощь со стороны воспитателя была на каждом этапе, наблюдалось внимательное отношение педагога, подход к каждому ребенку. Раздаточный материал был доступен каждому ребенку и был в нужном количестве. Яркий, привлекательный для восприятия и применения в занятиях. Достаточное количество самостоятельной деятельности детей, с наблюдением и контролем со стороны педагога. Оказание помощи при возникающих сложностях в выполнении заданий, проверка выполнения заданий на каждом этапе.
Цели и задачи соответствуют с возрастным и индивидуальным особенностями детей. Работа с детьми и материалом ведется уверенно. Воспитатель поддерживает внимание детей. Дети активно принимают участие в работе, с желанием отвечают на вопросы. Соотношение репродуктивной и поисковой деятельности примерно 1:1 (задания разработаны с учетом высказывания мнения каждого ребенка, поиска решений каждым ребенком, взаимопомощью между детьми). Поставленные задачи были выполнены полностью, темп занятия быстрый (с учетом возраста детей). Детям комфортно работать в таком режиме.
Замечательный организационный , игровой момент( игра с солнышком). На протяжении всего занятия дети двигались, не устали. Цели и задачи поставленные педагогом реализованы в полной мере. Закрепили цвета, названия животных, счет ( один и много). Активизировали речевую активность. Спасибо за разработку.
Что - бы ребенок был здоров, ему просто необходимы физические упражнения ( зарадка на полянке). Причем и для умственного здоровья тоже ( игра " Витаминки"). Задачи и цели поставленные перед детьми и воспитателем реализованы в полной мере. Простое, незатейливое занятие. Спасибо за разработку!
Замечательное пособие для знакомства и закрепления навыков счета, для сравнения смежных чисел, ориентировки в пространстве. Активизируется мыслительная деятельность детей. Спасибо за разработку.
Педагог использует разнообразные методы организации детей: групповой и фронтальный. В ходе занятия реализована интеграция областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников ( познание, речевое развитие, здоровьесберегающая, коммуникативная, физическое развитие). В ходе занятия происходила совместная деятельность детей и педагога, главной составляющей было взаимодействие.
Использовано много заданий на развитие логического мышления, головоломки. Игры на внимание позволяют пробудить интерес к математике, совершенствуют познавательную деятельность, активизируют речь детей, развивают логическое мышление.
Занятие спланированно согласно возрастным особенностям детей 5-го года. На протяжении всего занятия поддерживается внимание и интерес детей заданиям. Проведена физминутка, использовался раздаточный и демонстрационный материал. В конце занятия была рефлексия.
Педагог способствует эстетическому восприятию ребенком чувства прекрасного, учит понимать и оценивать его. Автор активизировала музыкально-двигательную активность детей при помощи танца, музыкально-ритмических упражнений.
Занятие спланированно согласно возрастным особенностям детей младшего возраста. По типу занятие на закрепление и систематизацию накопленного опыта (игры с мячом, слушание стихов) Автор использовала наглядные, словесные, практические приемы. Спасибо за разработку.
Программные цели и задачи соответствуют возрастным особенностям детей. Активизируется в процессе занятия речь детей, развивается мелкая моторика. Автор создал проблемную ситуацию и дети предложили решение.
Задачи и цели проработаны и реализованы полностью на занятии. Использованы замечательные здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика, массаж, психогимнастика, пальчиковая гимнастика,Суджок. Спасибо за разработку.
Задачи и цели поставленные в конспекте выполнены на 100 процентов. Использовались разнообразные методы и приемы: практические, наглядные, словесные. Все задачи реализованы в игровой форме. Класс!
Разнообразный, интересный материал и задания для детей. Развивают мышление. внимание. память. Много иллюстративного материала. Педагог доступно рассказывает детям о ВОВ, о людях, отдавших жизнь за светлое будущее.
Доброжелательный психологический настрой на занятие замечательный. Определили величину матрешек, построили , а затем прятали в конверт начиная с самой маленькой, мне очень понравился этот прием. Использовала художественное слово, физминутку. Подвела итог занятия(рефлексию) . Спасибо за интересную разработку.
Использовала различные виды ходьбы, бега под музыкальное сопровождение. при организации ОВД использовала поточный способ. использовала объяснение, показ, обращая внимание на осанку.
Интересная подвижная игра для развития ловкости, внимания. ориентировки в пространстве.
Участие родителей и изучение понимания важности и значения правильного питания для здоровья ребенка и их собственного здоровья.
Правильное питание – важный компонент здорового образа жизни, особенно для детей дошкольного возраста.Чтобы питание приносило пользу, оно должно быть сбалансированным и здоровым!
Много зависит, как питается ребенок в семье. Да, хлопотно готовить отдельно здоровое питание дошкольников, но ведь можно и для себя, взрослого готовить правильную здоровую еду без острого, жирного, сладкого, а отдать предпочтение - овощам, фруктам и молочным продуктам.
Это будет отличным примером для ребенка и залогом семейного здоровья!
Педагогом на занятии был использован индивидуально-дифференцированный подход к детям: выслушивались индивидуальные ответы детей, дополнялись ( если это было необходимо), вовлечение детей в занимательные игры – за счёт этого обеспечивалась работоспособность и заинтересованность детей на занятии.
В конце занятия была рефлексия, дети отвечали на вопросы воспитателя, подведены итоги выполненных заданий. Дети были также активны в конце занятия, как и в начале.
Педагог на занятии вела активную работу с детьми, дети не скучали, были вовлечены в процесс и правильно справились с заданиями.
Раздаточный материал был доступен каждому ребенку и был в нужном количестве. Яркий, привлекательный для восприятия и применения в занятиях. Достаточное количество самостоятельной деятельности детей, с наблюдением и контролем со стороны педагога. Оказание помощи при возникающих сложностях в выполнении заданий, проверка выполнения заданий на каждом этапе.
Работа с детьми и материалом ведется уверенно. Воспитатель поддерживает внимание детей. Дети активно принимают участие в работе, с желанием отвечают на вопросы.
Соотношение репродуктивной и поисковой деятельности примерно 1:1 (задания разработаны с учетом высказывания мнения каждого ребенка, поиска решений каждым ребенком, взаимопомощью между детьми).
Поставленные задачи были выполнены полностью, темп занятия быстрый (с учетом возраста детей). Детям комфортно работать в таком режиме.