Технология макетирования в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками, имеющими нарушения слуха, эффективно решает задачи когнитивного развития.
Метод ассоциаций в коррекционной работе с детьми с нарушением слуха: эффективный инструмент формирования речевого словаря у дошкольников. Пособие напр
В статье раскрываются методы ознакомления с окружающим миром неслышащих детей старшего дошкольного возраста на четвертом году обучения. В свободное от
Метод ассоциации в обучении неслышащих дошкольников — эффективная коррекционная технология для развития речи и психических процессов. Материал направл
Конспект НОД для коррекционной работы в ДОУ по автоматизации звука М и различению неречевых и речевых звучаний. Занятие направлено на формирование у д
Внеклассное занятие в форме дискуссии «Мир, в котором я живу» для коррекционного обучения. Цель — формирование жизненных компетенций через освоение со
Исторический альманах «Моя Родина. История Первой мировой войны» — это специальный образовательный ресурс для коррекционного обучения. Материал помога
Внеклассное занятие «Правовая защита инвалидов в РФ» для коррекционного обучения. Цель — сформировать жизненно важные компетенции через изучение закон
**Организация правового воспитания обучающихся с ОВЗ во внеклассной работе.** Формирование правовой культуры и законопослушного поведения у детей с на
Календарно-тематическое планирование для группы продлённого дня в 9 классе коррекционной школы. В документе подробно раскрыты основные направления раб
Технологии проведения экскурсий для детей с нарушениями слуха — ключевой инструмент в коррекционном обучении. Грамотно организованные походы и экскурс
Технологии проведения экскурсий для детей с нарушениями слуха — ключевой инструмент коррекционного обучения. Методика направлена на социализацию, разв
Этапы проведения экскурсии в группе продленного дня для детей с нарушениями слуха требуют особого планирования. Ключевое значение имеет тщательная под
Проведение экскурсий для неслышащих и слабослышащих обучающихся требует особого подхода к коммуникации. Ключевой принцип — гибкое использование всех д
**Формирование словесной речи у детей с нарушением слуха через активизацию познавательной деятельности.** Ключевая задача коррекционного обучения — ра
