Комментарии

Урок был проведен на хорошем методическом и теоретическом уровне,
в соответствии с ФГОС. Урок продуман и отлично спланирован.
Цели были определены и доступны для учащихся, продуманно и
целенаправленно решались задачи по предмету. Содержание урока
соответствовало уровню развития учащихся. Все этапы урока
последовательны и логически связаны. Структура урока соответствует
данному типу урока. Обеспечивалась целостность и завершенность урока.
В течение урока были использованы следующие методы обучения:
диалог учитель-ученик, актуализация ранее изученного материала,
самостоятельная работа, создавалась проблемная ситуация. Эти методы
обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной
деятельности учащихся. Соблюдался принцип систематичности и
последовательности формирования знаний, умений, навыков. Использование
на уроке наглядного материала способствовало развитию обучения,
сознательности и активности учащихся, их познавательной деятельности,
раскрытию связи теории с практикой.

Структура урока соответствует данному типу урока. Обеспечивалась целостность и завершенность урока. Соблюдался принцип систематичности и последовательность формировании универсальных учебных действий.
В течение урока были использованы следующие методы обучения: диалог учитель - ученика актуализация ранее изученного материала, самостоятельная работа, создавалась проблемная ситуация. Эти методы обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной деятельно учащихся.

Ha каждом этапе осуществлялась постановка учебных задач, сочетались разные формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная, осуществлялась контроль учителя, самоконтроль и самооценка результатов работы. Были подведены итоги урока. Осуществлялось чередование разных видов деятельности обучающихся.

Кроме того на уроке использовались информационно - коммуникативные технологии обучения. Был правильно определен объем учебного материала на уроке, умелое распределение времени, характер обучения был демократичным, объективным.

Урок составлен на высоком методическом уровне. Цели были определены и доступны для учащихся. Содержание урока соответствовало уровню развития учащихся. Все этапы урока последовательны и логически связаны. Структура урока соответствует данному типу урока. Обеспечивалась целостность и завершенность урока. Соблюдался принцип

систематичности и последовательность формировании универсальных учебных действий.

Использование на уроке наглядного материала способствовало развитию обучению сознательности и живности учащихся, их познавательной деятельности.

В течение урока были использованы следующие методы обучения: диалог учитель - ученика актуализация ранее изученного материала, самостоятельная работа, создавалась проблемная ситуация. Эти методы обучения обеспечивали поисковый и творческий характер познавательной деятельно учащихся.

Ha каждом этапе осуществлялась постановка учебных задач, сочетались разные формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, парная, осуществлялась контроль учителя, самоконтроль и самооценка результатов работы. Были подведены итоги урока. Осуществлялось чередование разных видов деятельности обучающихся.

Кроме того на уроке использовались информационно - коммуникативные технологии обучения. Был правильно определен объем учебного материала на уроке, умелое распределение времени, характер обучения был демократичным, объективным.

Памятка к уроку русского языка разработана грамотна. Разнообразные подсказки будут очень интересны и главное важны для урока. Спасибо, Елена Владимировна, за проделанную работу.

Проект урока по русскому языку "Части речи. Обобщение знаний о частях речи" учит обобщать знания учащихся о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог); Спасибо за предоставленный материал

Урок учит обобщать знания об имени существительном и прилагательном как части речи, устанавливать связь между ними, правильно писать падежные и родовые окончания;

развивать речь, орфографическую зоркость;

сформировать знания о Солнечной Системе; ее составе, о месте Земли в Солнечной Системе;

развивать интеллектуальную активность;

формировать навыки сотрудничества.

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для учащихся 4 класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального Государственного стандарта, утверждённого Приказа МО РФ от 6.10.2009 г. №373 и на основе:

- примерной программы по математике (Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. 3 изд. перераб.- М.: Просвещение - 2010г);

- авторской программы Канакина В.П., Горецкий В.Г. и др. (Русский язык. Рабочие программы 1-4 класс М: «Просвещение» 2014г)
Программа составлена грамотно и соответствует требования ФГОС нового поколения

Данная презентация учит систематизировать знания учащихся о типах текстов., формирует умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся. Создать условия для отработки навыка составления текстов разных типов.Спасибо за презентацию

Урок учит систематизировать знания учащихся о типах текстов, формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся. Создать условия для отработки навыка составления текстов разных типов, воспитывать ответственность, чувство коллективизма

Конспект урока демонстрирует четкую структуру и разнообразные методы обучения. Учащиеся активно вовлечены в процесс, что способствует лучшему усвоению материала. Конспект структурирован и наполнен различными практическими заданиями на отработку навыков.
Урок учит систематизировать знания учащихся о типах текстов, формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение; способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации; стимулировать познавательную активность учащихся. Создать условия для отработки навыка составления текстов разных типов, воспитывать ответственность, чувство коллективизма

Конспект урока демонстрирует четкую структуру и разнообразные методы обучения. Учащиеся активно вовлечены в процесс, что способствует лучшему усвоению материала. Конспект структурирован и наполнен различными практическими заданиями на отработку навыков.

Конспект урока демонстрирует четкую структуру и разнообразные методы обучения. Учащиеся активно вовлечены в процесс, что способствует лучшему усвоению материала. Конспект структурирован и наполнен различными практическими заданиями на отработку навыков.

Урок является инновационным, интересным, познавательным. На примере данного урока была показана системность обучения, которая имела место в методике учителя. Также этот урок был примером того, что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий. Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Урок является инновационным, интересным, познавательным. На примере данного урока была показана системность обучения, которая имела место в методике учителя. Также этот урок был примером того, что учитель в своей работе активно применяет элементы информационно-коммуникативной, здоровьсберегающей, личностно-ориентированной технологий. Формы и методы соответствуют психофизиологическим и индивидуальным особенностям учащихся.

Здравствуйте! На уроке используются различные методы и приёмы для активизации познавательной деятельности учащихся. Проводится большая работа по развитию речи, применяются пословицы, поговорки, проводится работа Интересны карточки с разным уровнем трудности. На уроке дети учатся анализировать, сравнивать. Большое спасибо

Здравствуйте! На уроке используются различные методы и приёмы для активизации познавательной деятельности учащихся. Проводится большая работа по развитию речи, применяются пословицы, поговорки, проводится каллиграфическая работа Интересны карточки с разным уровнем трудности. На уроке дети учатся анализировать, сравнивать. Большое спасибо

Здравствуйте! На уроке используются различные методы и приёмы для активизации познавательной деятельности учащихся. Проводится большая работа по развитию речи, применяются пословицы, поговорки, проводится каллиграфическая работа Интересны карточки с разным уровнем трудности. На уроке дети учатся анализировать, сравнивать. Большое спасибо

Разработка урока интересная, что немаловажно для детей. Педагогом проведена мотивация учащихся на продуктивную деятельность, озвучены цели и задачи.
Урок продуман таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Формы и методы, примененные во время урока, разнообразные. Стоит отметить интегративный подход.

Спасибо! Такая форма проведения урока пробуждает интерес к предмету. Содержание соответствует требованиям программы, учитывает возрастные особенности младших школьников. Урок имеет практическую направленность, опору на личный опыт учащихся. Использование информационно-коммуникативных технологий позволит сделать урок ярким и насыщенным.

Урок путешествие: «Путешествие в страну Грамматику». 1 класс. Урок способствует расширению и закреплению у учащихся знания и навыки по грамматике, убедить, что грамматика – не свод скучных и трудных правил, а увлекательная наука о знаках языка; ,развивает и корректирует внимание, память, мышление, сообразительность, устную и письменную речь, способность анализировать и делать выводы,
воспитывает у учащихся интерес и любовь к русскому языку, чтению, ко всему окружающему.