Современный урок ОБЖ: организация, подготовка, проведение, технологии, опыт и реализация

Максина Равия Абдулловна

преподаватель организатор ОБЗР

Устойчивое развитие обще¬ства и государства зависит от разрешения основной про¬блемы - обеспечения безопас¬ности граждан как от внешних, так и от внутренних угроз, ког¬да гарантированы защита жиз¬ни и сохранение здоровья каж¬дого гражданина. Поэто¬му появление курса «Основы безопасности жизнедеятельно¬сти» было вызвано объектив¬ной необходимостью. «Знать, чтобы выжить!» - такой девиз можно с полным основанием предпослать предмету ОБЖ, одна из целей которого – во всеоружии встретить любые опасности и трудности, неизбежные в реальной жизни.

Статья : «Современный урок ОБЖ: организация, подготовка, проведение, технологии, опыт и реализация»

Преподаватель-организатор ОБЖ  Максина Равия Абдулловна

Устойчивое развитие обще­ства и государства зависит от разрешения основной про­блемы - обеспечения безопас­ности граждан как от внешних, так и от внутренних угроз, ког­да гарантированы защита жиз­ни и сохранение здоровья каж­дого гражданина. Поэто­му появление курса «Основы безопасности жизнедеятельно­сти» было вызвано объектив­ной необходимостью. «Знать, чтобы выжить!» - такой девиз можно с полным основанием предпослать предмету ОБЖ, одна из целей которого – во всеоружии встретить любые опасности и трудности, неизбежные в реальной жизни.

Подготовка к уроку начинается с анализа учебной программы, на основании которой   составляется рабочая программа и календарно-тема­тическое планирование.

При составлении поурочного плана определяется, прежде все­го, цель урока.

Далее продумывается  струк­тура урока, которая  зави­сит от содержания учебного ма­териала. Каждый урок по своей структуре является гибким, не­повторимым, нестандартным. Основными структурными ком­понентами являются цель и действие, методы обучения и формирования навыков, время выполнения учебных заданий, выбор технологий.

Цель урока ОБЖ всегда должна быть связана со стремле­нием и желанием учащихся вы­полнять учебные (медицинские, психологические, пожарно-прикладные) действия быстро, ка­чественно. Преподаватель должен стремиться побуждать учащихся к действию, направлять и регулировать их работу. Именно на уроках ОБЖ проявляется возможность обу­чения детей конкретным дейст­виям при помощи дидактичес­кого времени (это определенное время, в течение которого осу­ществляется какое-либо дейст­вие). Например, вовремя оказать медицинскую помощь, вовремя позвонить в службу безо­пасности, вовремя убрать пред­меты от возгорания и т. д.

Обозначив цель, продумывается содержание урока, через использование методов, приемов, возможных технологий обучения.

В последнее  время чаще стали применять технологию интегрирования учебных дисциплин. Так, апробированы интегрированные уроки:

Курсов ОБЖ, физической культуры, физики и биологии:  “Здоровье - это твое право”. 8 класс;

 Курсов ОБЖ и математики : “Аварии на химически опасных объектах”. 8 класс;

Курсов окружающего мира, ОБЖ и истории: «Кругосветное путешествие Магеллана». 4 класс;

Компьютерные (информационные) технологии обучения, без которых невозможен современный урок.

Игровые технологии

Применять игровые технологии можно в качестве элемента урока («Своя игра» при работе с понятиями, терминами и для закрепления, систематизации и обобщения полученных знаний по различным разделам курса ОБЖ). Например, при изучении темы «Здоровый образ жизни» на этапе введения учащимся предлагаются вспомнить русские пословицы и поговорки о здоровье. Разгадывание кроссвордов, ребусов, загадок это активизирует мыслительные процессы, пробуждает интерес к учению. Данная технология отлично работает и в качестве целого урока (интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?», «Брейн ринг»).

Результатом использования этой технологии является высокая степень запоминания материала, развитый стойкий познавательный интерес к предмету. Учащиеся активно участвуют в игровых конкурсах в рамках мероприятий «Недели здорового образа жизни», игры «Что? Где? Когда?», «Своя игра» (которые использую как часть урока), дистанционных олимпиадах.

-  Проектный метод обучения. Например, часто используется метод проектов при изучении тем: «Дни воинской Славы России» 10 класс, «Боевые традиции Вооруженных Сил России» 11класс и.т.д

На уроках применяются различные формы обучения: групповая, парная, индивидуальная. При этом, доминирующее значение имеет групповая работа в следующих формах: фронтальное исследование, направленное на достижение общей цели; работа в парах; работа в группах сменного состава; межгрупповая работа (каждая группа имеет своё задание для исследования в общей цели). Такая работа, позволяет учитывать индивидуальные особенности учащихся: каждый в группе может побывать в роли лидера или помощника или оппонента.

Таким образом, современный урок ОБЖ способствует формированию личности, безопасной и для себя, и для окружающих, а также воспитанию патриотических чувств.