Комментарии

СОГЛАСНА. Избыток нагрузки опасен для дошкольников. А особенно он опасен для активных детей, которые с удовольствием осваивают новые навыки. Они даже не способны понять, что усталость уже наступила. Ребенок ходит на несколько кружков, в то время как его физические и психологические ресурсы истощаются. Хроническая перегруженность может долгое время никак не проявляться. Но она даст знать о себе с наступлением переходного возраста. Подросток начинает бунтовать против плотного графика и отказывается от части занятий (если не ото всех).

Занятие соответствует возрастным особенностям детей
Цель - упражнять детей в четком произношении звуков а-у - достигнута. Хотя эта формулировка больше подходит к задачам.
Задачи решены.
ОО «Речевое развитие»:
- учить отчетливо и длительно произносить звук «ау».
- активизировать речь детей, побуждая отвечать на вопросы.
ОО «Познавательное развитие»:
- продолжать учить различать красный и зеленый цвета.
- воспитывать интерес к познанию окружающего мира
ОО «Физическое развитие»:
- формировать выразительность движений, развитие координации движений.

Спасибо. Интересный ход, лёгкий, логичный, хотя подготовка колоссальная.
Цели и задачи достигнуты. Особенно хочется отметить подборку дидактических игр. Обязательно возьму на вооружение.
Д/и «Угощение»
София сообщает, что устала и хотела бы с детьми сделать салат из фруктов, которые выросли в ее волшебном саду в прошлом году.. Но вот названия этих фруктов должны узнать дети, а затем и «порезать» эти слова, назвав количество слогов. Предлагаются слова, в которых переставлены слоги :нан-ба, бло-я-ко, пель-а-син, ви-ки, да- рин-ман, мон-ли. Каждый ребенок узнает фрукт, получает его в подарок от Софии и называет количество слогов в этом слове.

Новый взгляд на традиционную форму применения в НОД сказки "Теремок".
Спасибо! Интересно, захватывающе, просто, быстро, и интегрировано. Ещё бы добавить ИКТ.
И хочется Вам комплименты послать:
Вы человек блестящего ума,
Неординарного таланта,
Ваш образ вдохновлен весьма,
Художникам и музыкантам.
И устремленностью своей,
К заветным целям безупречным,
Стали примером для людей,
Мерилом ценностей извечных.

Хочется отметить Ваши Технологии критического мышления:
синквейн загадки -поможет пополнить словарный запас по теме «Космос». И выделять в большом объёме информации главную мысль, технология

«Корзина идей» -этот прием накапливает знания. В ходе реализации проекта дети узнают что-то новое, и корзина идей на тему «Космос» пополняется различными изображениями, фотографиями.

«Верные – неверные суждения». Детям предлагается несколько утверждений по теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на личный опыт или угадывание.

Технология скрайбинг- главной особенностью заключается в том, что одновременно задействуются различные органы чувств: слух и зрение, а также воображение ребенка, что способствует лучшему пониманию и запоминанию. Мы использовали аппликационный скрайбинг — техника, при которой на произвольный фон накладываются готовые изображения, которые соответствуют произносимому тексту.

Обязательно воспользуюсь. Спасибо

У вас не сформулирована гипотеза.
В исследовании важно выделить гипотезу. Гипотеза – это предвидение событий, это вероятное знание, ещё не доказанное. Изначально гипотеза не истина и не ложь – она просто не доказана. Гипотеза должна быть обоснованной, т. е. подкрепляться литературными данными, экспериментом или логическими соображениями.
Гипотезы, предположения, а также различные, провокационные идеи позволяют ставить реальные и мысленные эксперименты. Для того чтобы научится вырабатывать гипотезы, надо научиться задавать вопросы. При каких условиях это применимо?
Приведу несколько упражнений, позволяющих вырабатывать гипотезы и провокационные идеи. Прежде отмечу, что, делая предположения, я обычно используем следующие слова:
• может быть;
• предположим;
• допустим;
• возможно;
• что, если…
Также для написания суждения обычно используют такие конструкции как:
«если…, то…»,
«так…, как…»,
«при условии, что…».
Примечание: выдвижение гипотезы предполагает развитие основ теоретического мышления (в старшем дошкольном возрасте преобладает наглядно-образное мышление)

СПАСИБО за идею. Простой, озорной, незатейливый, лёгкий, и проблем с героями ни каких. Желаю новых творческих идей.
Я на ярмарке бывала,
И игрушки выбирала,
Принесла игрушки непростые,
А волшебно-расписные.
Они летом и зимой любят жить одна в одной,
принесите им сапожки — и пойдут плясать. ( Матрешки).

Недаром говорили великие люди о значение математики следующее:
Математика - это язык, на котором написана книга природы. (Г. Галилей)
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели. (А. Маркушевич)
Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе. (М.И. Калинин)
Разве ты не заметил, что способный к математике изощрен во всех науках в природе? (Платон)
Было бы хорошо, если бы эти знания требовало само госу­дарство и если бы лиц, занимающих высшие государственные должности, приучали заниматься математикой и в нужных случаях к ней обращаться. (Платон)
Математика есть лучшее и даже единственное введение в изу­чение природы. (Д.И. Писарев)
Полет – это математика. (В. Чкалов)
Решить задачу – это значит пережить приключение. (В. Произволов)

Спасибо! Интересная подборка. Можно использовать как дидактическую игру, при чём в разных вариантах.
«Опиши, мы отгадаем».
«ГДЕ РАСТУТ ЦВЕТЫ»
Дидактическая задача. Сгруппировать растения по месту произрастания, описать, сравнить их внешний вид.
Оборудование. Живые цветы разного произрастания или картинки с их изображением.
Содержание знаний.
Дети должны усвоить, что цветы на клумбах, комнатные растения выращивают для красоты. Цветы дарят людям на праздники, когда идут в гости. Цветы приносят радость. Их можно купить в цветочном магазине. Рассказать, что цветы бывают полевые, лесные, садовые, комнатные. У них разные стебли, листья, цветы.
Ход игры.
Дети рассматривают все предложенные растения и определяют, к какому виду они относятся. Сравнивают по внешнему виду, описывают, группируют.

Человек с давних пор не равнодушно относился к собакам, об этом свидетельствуют пословицы и поговорки:
Собака человеку неизменный друг.
Хорошая собака без хозяина не останется.
При верной собаке сторож спит.
Старая собака на пустое дерево не лает.
Добрая собака три раза в ночь просыпается, чтобы за своим хозяином доглядеть.
Каждая собака в своей шерсти ходит.
Собака на того не лает, чей хлеб ест.
Не дразни собаки, и лаять не станет.
Собака кусает не для сытости, а для лихости.
Каков хозяин, таковы у него и собаки.
Сердитая собака — волку корысть.
По хозяину и собаке честь.
За то собаку кормят, что она лает.
И собака знает, кто бьет, кто кормит.
Как ни вертись собака, а хвост позади.
Собака — крох под стольных, а кошка пролитого молока ждет.
Собака и на свой хвост лает.
Собака и в собольей шубе блох ищет.
У всякой собаки своя кличка.
Маленькая собачка до старости щенок.
Собака лает — ветер носит.
Не бойся собаки брехливой, а бойся молчаливой.
Молодая собака от старых лаять учится.
По привету и собака бежит.
За собакой палка не пропадет.
Не замахивайся палкой, и собака не залает.
Не съест собака не потаскавши, а кошка — не поворчавши.
Голой кости и собака не гложет.
Собака лает, так соловей молчит.
Нужен как собаке пятая нога.
Надолго собаке масляный блин.
Проглотил как пес конфетку.
Собака на сене: сама — не ам, и другим — не дам!
Собаке — собачья смерть.
Попал в собачью стаю, хоть не лай, а хвостом виляй.
В собаку мясом не накидаешься.
Собака бела, собака черна, а дух один.
Собака кусает не из корысти, а из злости.

Алгоритм оформления конспекта НОД в соответствии с ФГОС ДО.
Цель – это конечный результат, то к чему мы стремимся. Рекомендуется цель определять существительным от глагола: создание условий, формирование, воспитание, укрепление и т.д.
А задачи формировать глаголам в неопределенной форме: создавать, укреплять, воспитывать, осуществлять и т.п.
Цель и задачи занятия заменяют программное содержание.
Обращаю Ваше внимание на интересный нюанс: многие педагоги вместо слова «обучающие» пишут слово «образовательные», имея в виду только обучающие задачи. А ведь в понятие «образование» (читайте закон «Об образовании в РФ») входит и обучение, и воспитание. Значит, в образовательных задачах будут и обучающие, и воспитательные вместе. В этом случае у Вас будет 2 группы задач: развивающие и образовательные.
Материалы и оборудование: перечисляется какое оборудование будет использовано на данном НОД (например: магнитофон, фланелеграф, мольберт, настенная доска, кубы, подставки и т.д.).
Далее указывается демонстрационный материал, где перечисляются не только все пособия, картины, но и указываются их авторы, количество, размеры.
Описывая раздаточный материал, обязательно перечисляется, какой берется материал с указанием размера и количества.
Далее описывается структура и методические приемы, используемые на занятии. Указываются части занятия и конкретные методические приемы. Например:
I. Вводная часть - 3 минуты.
II. Основная часть - 15 минут.
а) беседа о погодных явлениях осенью;
б) рассматривание календарей погоды;
в) физическая минутка;
г) составление рассказов об осенней погоде;
д) называние детьми осенних примет и поговорок об осени;
е) дидактическая игра «С какого дерева лист»... и т.д.
III. Заключительная часть (рефлексивный этап) - 2 минуты.
а) обобщение воспитателя;
б) анализ НОД (о том какие знания показали дети).

Замечательная идея. Возьму на заметку.
"Обойдусь и без покупок" Е. Степанова
Держу молоток
И копилку-свинью:
– Сейчас, наконец-то,
Тебя разобью.
Куплю самолёт,
А скорей целых три –
Немало монеток
У свинки внутри.
Потом совершу
Семь покупок подряд…
Смотрю, а у Хрюшки
Доверчивый взгляд.
Смеются глаза
В ожиданье забав…
Я свинку обнял
И поставил на шкаф.

Родители ошибаются изначально, покупая ребёнку планшет в пять лет. Вместо того, чтобы поиграть в живую игру, они ставят ему игру на планшете. А потом обвиняют создателей игр в том, что ребенок не приспособлен к реальной жизни. Не компьютерные игры виноваты, а вы. Детей надо мотивировать заняться обычным спортом. Надо быть ребенку родителем, а не человеком, у которого есть ребенок. Люди приходят домой с работы и думают: «Ох, еще с сыном играть. Лучше посажу его за компьютер, а сам отдохну». Потом этот же человек сидит и критикует киберспорт.

«Единственный, прямой путь к возрождению нашего народа – это создание крепкой семьи, духовно-нравственное воспитание и образование, возвращение к историческим корням, к подлинной культуре. Пришло время возрождать истинные традиции Добротолюбия и Домостроя, повышать в общественном сознании ценность семьи, как «малой Церкви и Церкви как большой семьи» Кирилл, Святейший Патриарх Московский и всея Руси
Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьёй. В ней закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформирован как личность.

Упражнение пальчиковой гимнастики Ежик.
Сложите ладони вместе, пальцы выпрямите – покажите ребенку: «Это ежик. Похож? Хочешь сам показать ежика?». Теперь прижмите пальцы:
Ежик маленький замерз (объясните ребенку – ежику холодно, и он спрятал иголки)
И в клубок свернулся.
Солнышко пригрело –
Ежик развернулся (выпрямите пальцы, как будто еж выставил свои колючки).

С самыми маленькими детьми очень хорошо начинать лепку из соленого теста. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Соленое тесто обладает удивительными свойствами: мягкостью, пластичностью, простотой использования, доступностью. Это очень приятный на ощупь, теплый, нежный, абсолютно безопасный для маленького ребенка материал, имеющий массу достоинств, а именно: приготовить его можно в любое время, тесто легко отмывается с рук, замечательно лепится, расписывать можно любыми красками, а готовыми изделиями ребенок может играть. Занятия по лепке из соленого теста способствуют развитию воображения, трудолюбия, аккуратности и творческих способностей малыша, формированию эстетических чувств и навыков лепки.

Цели и задачи соответствуют возрастным особенностям. Сюрпризный момент есть и логически доведён до конца. Но не удобная форма подачи конспекта (табличная бы выигрывала) для восприятия. Много воспитателя, если бы какую-то информацию говорил ребёнок или герой было бы интересней.

Спасибо за конкретику. Увидела своё упущение в написании (не во всех конспектах прописываю словарную работу). Возьму на заметку, я визуал и мне удобно работать с презентацией и схемами.

Интересное и познавательное путешествие. Задачи соответствуют возрастным особенностям. Жаль что не соблюдена структура написания НОД (нет цели, методы не прописаны, оборудование и т.д.)

Чтобы избежать резкости, часто достаточно просто попытаться встать на позицию ученика или коллеги, “быть выше ссоры”. Способность к эмпатии – сопереживанию проблемам собеседника, умение объективно оценить личностные особенности и эмоциональное состояние ребенка – очень важны для коммуникативной компетенции педагога. Наконец, толерантность – терпимость, снисходительность – тоже необходимое профессиональное качество учителя, которое предполагает корректность оценок, умение прощать, признание права другого на собственное мнение.