Лукьянова Надежда Геннадьевна
Сорочан Елена Михайловна
Сорочан Елена Михайловна
Сорочан Елена Михайловна
Сорочан Елена Михайловна
Копятина Елена Ивановна
Бородина Светлана Дмитриевна
Кузина Вера Михайловна
Пенкина Оксана Владимировна
Татьяна Александровна Семенченко
Шевкунова Елена Ивановна
Особенности различных (церковных и нецерковных) школ Западной Европы в средние века: Раннее Средневековье: VIII век стал временем первого заметного подъема образования Западной Европы. Ведущую роль в этом процессе сыграли Карл Великий (749–814) и Алкуин (735–804),...
Носителями христианской педагогики были в первую очередь служители католической церкви. В ее методах заметно присутствие элемента авторитарности (идея "господства авторитетов"). Идеалы христианского воспитания Западной Европы в эпоху раннего Средневековья:1....
Первые сведения о наличии системного образования в этих государствах относят к V веку. Образование не было прерогативой государства и рассматривалось как личное дело человека и семьи.Мусульманское образование можно было получить с помощью домашних учителей...
Образование в Исламском мире делилось на два уровня. В городах и крупных селениях существовали частные религиозные школы начального обучения - китабы. Учились шесть дней в неделю (кроме пятницы). Детей обучали арабской грамоте, основываясь на чтении и запоминании...
В IV–V вв. в Византийской империи учительскую деятельность осуществляли эллинистически образованные философы, риторы, которые перенесли в новую эпоху наследие греко-римской цивилизации в области педагогических знаний. По характеру своей образованности они...
Традиционно важную роль играло в Византии домашнее обучение и воспитание. Для основной массы населения это был способ получить начальное христианское образование. Дети с помощью родителей осваивали трудовые навыки. Родители-ремесленники могли также обучить...
Ранний этап связан с длительным процессом превращения Византии из позднеантичного, рабовладельческого общества в централизованную монархию.Первый период завершается к IX в., когда на всей территории Византии возобладали единые формы власти и управления, правовые...
В основе его педагогических идей лежала трактовка им вопросов этики и основ управления государством. Центральным в его учении был тезис о правильном воспитании как непременном условии процветания государства. Очеловечивает человека способность осмыслить свою...
1) Средоточием обучения и воспитания древнейших восточных цивилизаций были семья, церковь и государство. Поскольку семья была не в состоянии обеспечить общество достаточным числом людей, сведущих в чтении, письме, законах, для пополнения сословия чиновников...
Прародиной образования стали страны Древнего Востока (Вавилония, Египет, Китай, Индия и др.). Древние цивилизации, несмотря на то, что они возникали и существовали изолированно друг от друга, имели много общего в путях экономического и социального развития,...
Школу и воспитание Древнего Востока следует рассматривать как нечто относительно цельное и одновременно как следствие специфического развития каждой из древневосточных цивилизаций, обладавших устойчивыми особенностями. Получили развитие три основных типа школы:Жреческие...
Главным условием существования первобытных людей было изготовление и использование орудий труда. Старшие должны были передавать соответствующий опыт детям. Поэтому роль взрослых в организации обучения детей по мере усложнения труда и орудий труда становилась...
Формирование пролетарской культуры неотделимо от коммунизма; руководит этим процессом коммунистическая партия; интересы пролетариата как класса выражают партия и советское государство. Были поставлены следующие задачи: создание новой системы народного образования...
Реакционная политика царского правительства, направленная на ликвидацию революционных завоеваний в области народного образования. После подавления революции 1905-1907 годов царское правительство повело упорную борьбу с тем, что удалось завоевать в дни революционной...
Народность воспитания в трактовке Ушинского раскрывается как принцип преобразования всей системы образования на основе связи с жизнью народа. Отсюда и требования:воспитание должно быть самобытным, национальным;дело народного образования должно находиться в...
Важнейшей частью учения о природосообразном образовании является теория элементарного образования. Цель элементарного образования — дать ребёнку основные понятия, на базе которых можно строить и развивать знание об окружающем мире.Согласно Песталоцци, основные...
Великий чешский педагог Ян Амос Коменский (1592–1670) жил в то время, когда его родина испытывала тяжелый национальный гнет со стороны немецких феодалов. Он родился в семье мельника, рано осиротел и лишь на 16-м году жизни смог поступить в среднюю латинскую...
Основным произведением Монтеня являются "Опыты". Эта книга не вписывается ни в один из существующих литературных жанров. Ее нельзя назвать научным трактатом, не напоминает она и литературно обработанную биографию. Это явно не роман и не собрание нравоучительных...
Римское воспитание имело свои специфические особенности, обусловленные экономической и политической жизнью римлян. Постепенно складывалась идеология и система ценностей римских граждан. Её определял в первую очередь патриотизм — представление об особой богоизбранности...
В античной философии нашли отражение мысли о воспитании, организации обучения, значении образования для развития человека.Демокрит (460–370 до н. э.): предложил развернутую теорию познания. В познании он выделял две разновидности знания: чувственное и рассудочное,...
