19 Мая 2021

Буллинг в детской среде

«Травля, или бýллинг – запугивание, физический̆ или психологический̆ террор, агрессивное преследование одного из членов коллектива, направленный̆ на то, чтобы вызвать у жертвы страх и тем самым подчинить её себе»

16 Мая 2021

Здоровое питание

Одной из главных задач, которую ставит Программа перед воспитателями, является забота о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том числе привычки к здоровому питанию.

16 Мая 2021

Проблемы инклюзивного образования в России и за рубежом

В данной статье рассматриваются социально-психологические аспекты инклюзивного образования в России и за рубежом.

12 Мая 2021

Экологическое воспитание детей через игровую деятельность

Игра, несомненно, является ведущим видом деятельности дошкольника. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Игра основана на восприятии представленных правил, тем самым ориентирует ребёнка на соблюдение определённых правил взрослой жизни

12 Мая 2021

Как научить школьника проектной деятельности?

В данной статье будет рассмотрен метод проектной деятельности школьника с описанием действий учителя и ученика при использовании этого метода.

10 Мая 2021

Детское словотворчество и развитие речевого творчества детей дошкольного возраста

В данной статье говориться о словотворчестве. О потребности в словообразовании Словотворчество позволяет ребенку на каждом из этапов речевого развития решать коммуникативные задачи при дефиците речевого опыта. Т.Н. Ушакова выделила три основных принципа, по которым дети образуют новые слова.

07 Мая 2021

Коррекция мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения

Мелкая моторика имеет принципиальное значение для развития деятельности ребенка в целом, выступая и как стержень в развитии обобщения, и как его материальный носитель. Особую важность данная проблема приобретает в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья, в частности с нарушениями зрения.

06 Мая 2021

Духовно-нравственное воспитание на уроках литературного чтения

Для меня важна тема «Духовно- нравственное воспитание на уроках литературного чтения». Во ФГОС духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены, как задачи первостепенной важности в соответствии с Законом "Об образовании".

27 Апреля 2021

Организация работы музыкального руководителя в дистанционном режиме

Работа музыкального руководителя в дистанционном режиме.

19 Апреля 2021

Использование видеопортала Tic-Tok как инструмента повышения мотивации обучающихся

В данной статье описана возможной и целесообразность использования в современном образовании видеопортала Tik Tok с целью повышения мотивации к обучению и интереса к предмету у современного школьника.

19 Апреля 2021

Компьютерное творчество в детском саду

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством компьютерных технологий

10 Апреля 2021

Метод морфологического анализа

Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ. В арсенале технологии ТРИЗ существует множество методов, которые хорошо зарекомендовали себя в работе с детьми дошкольного возраста. Одним из таких методов является метод морфологического анализа.

08 Апреля 2021

Практика по развитию мотиваций к познавательно-исследовательской деятельности дошкольников

Воспитать ребёнка не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но – и непременно! – инициативным, думающим, нестандартно мыслящим, способным творчески подойти к любому делу – такая задача встаёт перед дошкольным учреждением и родителями в настоящее время.  Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идёт разностороннее развитие ребёнка, реализуются его потенциальные возможности

05 Апреля 2021

Развитие операций мышления у детей старшего дошкольного возраста на основе конструирования архитектурных сооружений

Старший дошкольный возраст – благоприятный период для развития операций мышления, таких как аналитико-синтетическая деятельность. Уже в дошкольном возрасте ребенку приходится разрешать все более сложные и разнообразные задачи, требующие выделения и использования связей и отношений между предметами, явлениями, действиями. В игре, рисовании, конструировании, при выполнении учебных и трудовых заданий он не просто использует заученные действия, но постоянно видоизменяет их, получая новые результаты. Развивающееся мышление дает детям возможность заранее предусматривать результаты своих действий, планировать их.