Успешность образовательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями.

1. Общие положения

В повседневной жизни человек имеет дело с самыми разнообразными ситуациями.

Сегодня по всей России происходит бурный процесс перемен во всех сферах, в том числе и в образовательной. Если внимательно присмотреться, то можно увидеть два параллельных течения в образовательном процессе. В привычном (старом) понимании ребенок учится в школе, затем поступает в ПТУ, колледж, ВУЗ. Дальше человек самостоятельно идёт по жизни, и тогда особенно важно, чтобы он занимался делом, к которому он более всего склонен. Второе (новое) понимание системы образования раскрывает индивидуальные способности ребёнка.

Анализ - необходимая часть работы педагога для отслежи­вания конкретных результатов на пути продвижения к цели, стоящей перед объединением. Анализировать и корректировать свою работу необходимо постоянно по мере выполнения задач, стоящих перед объединением. При этом анализ работы - это не просто перечень сделанного за год. Педагог должен задать себе несколько вопросов и найти на них ответы. Какие это вопросы?

В современном понимании патриотизм – это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Мы понимаем патриотизм как стойкую гражданскую позицию, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.

Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности.

Учреждение дополнительного образования детей - социально-педагогическая система, которая удовлетворяет самые разнообразные интересы личности и расширяет возможности ее развития. Это ничто не делает лучше, как центры туризма и экскурсий. Здесь дети не только участвуют в спортивных соревнованиях, походах, конкурсах, а также выполняют различные исследовательские работы. Большая работа педагогами Центра ведется по проведению мониторинга качества образовательного процесса, реализации образовательных программ. Данная работа ведется целенаправленно, систематически. По результатам методы воспитания подразделяются на два класса: 1. Воспитательные   влияния,   создающие   нравственные   установки, мотивы, формирующие представления, понятия, цели. 2. Воспитательные влияния, создающие привычки, определяющие тот или иной тип поведения.

Актуальность статьи. Патриотизм, в этом одном слове столько смысла. И воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста весьма не легкое дело. В основном патриотическое воспитание в детских садах начинается с среднего возраста, так как именно в этом возрасте начинается появляется у детей интерес к учебной деятельности, они с не затрудняются отвечать на вопросы. однако проблема в воспитании патриотических чувств у детей дошкольного возраста все же есть. как нам известно.

02 Июня 2017

Роль игрушки в жизни ребёнка

Игра и игрушка в жизни ребёнка делают его счастливым. Игра должна дополняться игрушками. Именно с игрушками у большинства людей ассоциируется детство. Но, кроме личной ценности для каждого из нас, игрушка обладает общечеловеческой ценностью, так как представляет собой творение не менее грандиозное, чем компьютер. 

В целях осуществления и управления механизмами реализации внеурочной деятельности каждому образовательному учреждению необходимо определить наиболее эффективную для него модель её организации. Всего выделяют 4 таких модели. Рассмотрим более подробно каждую из них.

Муниципальное учреждение дополнительного образования «Станция юных натуралистов» (далее СЮН)– это особое образовательное пространство, которое учащиеся образовательных школ города осваивают с учетом своих интересов и потребностей. Она располагает широкими  возможностями и большим выбором творческих объединений и научных секций по естественнонаучной,  художественной, социально-педагогической и туристско-краеведческой  направленностям. Занятия проводятся по дополнительным общеобразовательным программам на базе СЮН, и на базах других образовательных учреждений.  На занятиях детских объединений педагоги создают доброжелательную атмосферу чтобы каждому ребенку в них было тепло и уютно, как в семье: каждого любим, ценим, независимо от их успехов в учебе. 

В России чрезвычайно актуальна проблема выявления, развития и поддержки одарённых детей. Раскрытие и реализация их способностей и талантов важны не только для одарённого ребёнка как для отдельной личности, но и для общества в целом.

Педагогам необходимо строить свою работу с одаренными детьми в своих объединениях по следующим критериям: