18 Октября 2021

Методические рекомендации по развитию мелкой моторики у детей с интеллектуальными нарушениями

Представляется вашему вниманию методические рекомендация по развитию мелкой моторики у школьников с интеллектуальными нарушениями. Данные задания можно использовать как на уроке так и в внеклассное время.

17 Октября 2021

Развитие коммуникативных способностей через театрально-игровую деятельность

От социального окружения, в котором ребенок живет и развивается, зависит становление и развитие его личности. Общение- это одна из важных потребностей ребенка, и он ее удовлетворяет коммуницируя с другими детьми.

17 Октября 2021

Развитие коммуникативных способностей у старших дошкольников в театрально - игровой деятельности

Важность формирования коммуникативных способностей на педагогическом уровне определяется социальным заказом общества. Современное общество предъявляет высокие требования к коммуникативным способностям личности. Обществу нужны творческие личности, которые могут нестандартно мыслить, грамотно выражать свои мысли, находить решения в любых жизненных ситуациях. Это закладывается ещё в дошкольном возрасте.

16 Октября 2021

Учебник как основное средство образовательного процесса

Актуальность этой темы бесспорна, т.к. знания, умения, убеждения, духовность нельзя передать от учителя к ученику, прибегая только к словам. Этот процесс, включает в себя знакомство, восприятие, самостоятельную переработку, осознание и принятие этих умений и понятий в работе и с учебной литературой. В данном конкретном случае в работе с учебником.

14 Октября 2021

Встречаем новый учебный год

Подготовка детского сада к новому учебному году – дело важное и ответственное, которым наши дошкольные учреждения занимаются на протяжении всего лета.

14 Октября 2021

Игровые приёмы в коррекции звукопроизношения

У детей с дизартрией отмечаются различные сопутствующие и вторичные отклонения в развитии нервно-психической сферы. К ним относятся отрицательные личностные проявления, нарушения эмоционально-волевой сферы (повышенная возбудимость, расторможенность, сензитивность, замкнутость, негативизм и др.). Нередко встречаются расстройства внимания и целенаправленного восприятия, а также снижение общей работоспособности. Зачастую такие дети даже в 5-6-7лет оказываются психологически неготовыми к активному участию в логопедических занятиях. Большую помощь в преодолении этих трудностей могут оказать игровые приемы и формы работы.

14 Октября 2021

Компьютер и дети

О поколении современных детей часто можно услышать шутку, что они уже родились с компьютерной мышью в руках. Споры о пользе и вреде компьютера ведутся на всех социальных уровнях, но мы не можем представить повседневную жизнь без компьютера. Компьютерные классы сейчас есть не только в средней школе, но и в начальном образовании, и даже в дошкольном. Но безопасен ли компьютер для ребенка?

11 Октября 2021

Использование инновационных технологий при работе с детьми с ОВЗ в коррекционно-образовательном учреждении

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию.

10 Октября 2021

Направления коррекционной работы по развитию произвольного внимания у детей с ТНР

В данной статье рассматривается актуальная проблема по коррекции и развитию произвольного внимания у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи. Даётся определение понятию внимание, характеризуются виды и свойства внимания. Автор анализирует результаты, проведённого исследования по выявлению уровня сформированности свойств внимания у группы испытуемых; предлагает разработанное программно-методическое обеспечение для учителя-дефектолога по коррекции и развитию произвольного внимания; анализирует результаты проведенного коррекционного обучения.

10 Октября 2021

Описание педагогического опыта на тему «Развитие речи детей через театрализованную деятельность»

В своем опыте я поделилась методами, приемами работы по развитию речи детей по средствам театрализованной деятельности.

10 Октября 2021

Реализация компетентностного подхода на современном уроке математики в 5-6 классах

В преподавании математики очень важен компетентностный подход — это совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов.

10 Октября 2021

Создание мультфильма, как способ развития познавательных способностей детей дошкольного возраста

Детская мультипликация является универсальным видом творческой деятельности, отвечающая требованиям современных образовательных стандартов. В процессе работы над мультфильмом ребёнок имеет возможность выступить в роли сценариста, актера, художника, аниматора, оператора, внести свой уникальный вклад в общее дело. Создание мультфильма – это многогранный процесс, объединяющий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т. д

09 Октября 2021

Реализация педагогической образовательной практики в системе дополнительного образования через традиционную форму: Мастер - классы

Опираясь на свой педагогический опыт, считаю, что мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом, обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при активной роли всех участников занятия.

07 Октября 2021

Организационно-педагогические условия для реализации начального литературного образования в детском саду

Статья посвящена проблеме начального литературного образования детей дошкольного возраста. Раскрывается необходимость приобщения детей к книге и чтению. Рассматриваются требования ФГОС ДО и предпосылки УУД к начальному литературному образованию дошкольников. Подробно описаны организационно-педагогические условия для начального литературного образования: принцип интеграции, развивающая предметно-пространственная среда, взаимодействие с семьей и библиотекой.