21 Мая 2020

Песенное исполнительство как вид деятельности детей старшего дошкольного возраста

Психолог и педагог Тарасова К.В., занимающиеся диагностикой и эффективностью программ дошкольного воспитания пишут о том, что в них фактически не содержатся специальные меры, направленные на последовательное и систематическое развитие детского воображения. В этих условиях оно развивается в основном лишь стихийно.

24 Апреля 2020

Задачи классного руководителя в школе

С 1 сентября 2020 года классные руководители к своей зарплате начнут получать особую надбавку - пять тысяч рублей из федерального бюджета. И это в дополнение к уже действующим региональным надбавкам. Все соответствующие поправки уже внесены в бюджет на 2020-2022 годы.

22 Апреля 2020

Роль аппликации в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения и ЗПР

Большую роль аппликация в оказывает на развитие творческих и умственных способностей ребенка. При помощи такой творческой работы дети знакомятся с понятием формы, величины и цвета, учатся находить различные и одинаковые детали, знакомятся с понятиями величины, создают красивые, выразительные предметы, украшают окружающую среду.

20 Апреля 2020

Танец и дыхание

Дыхание – настолько естественный для нас процесс, что чаще всего мы даже не замечаем, как дышим. Но стоит только перекрыть кислород – жизнь замедляется. Не меньшую роль дыхание играет во время тренировки и выступлений: ведь если научиться управлять своим дыханием, то можно значительно облегчить нагрузку.

14 Апреля 2020

Использование терапевтических методов в работе педагога хореографа

В последнее время в социально-культурной сфере все шире используются разнообразные формы терапии творчеством, как индивидуальные, так и групповые. Особенностью таких форм работы является то, что они не носят "психотерапевтического" характерам, как правило, не связаны с использованием психодинамического подхода. Основной акцент делается на стимулировании коммуникации участников группы, развитии у них практических навыков. Задачами работы таких групп является также преодоление проблем адаптации в социуме, освоение участниками группы более адаптивных форм поведения, выражение ими своих переживаний, повышение самооценки и укрепление их идентичности, развитие творческого потенциала, личностный "рост" и т.д. Деятельность подобных групп может предполагать использование различных видов творческой деятельности.

07 Апреля 2020

Организация учебного процесса на основе деятельностного подхода

В статье раскрывается понятие системно-деятельностного. Выявляется цель деятельностного подхода. В статья мы узнаём, что является основными компонентами учебной деятельности в разрезе системно-деятельностного подхода. Как может реализоваться на уроках системно-деятельностный подход.

26 Марта 2020

Воспитание позитивных качеств личности у младших школьников в условиях дополнительного образования

Какие цели воспитания стоят перед педагогом в ДО? В каких условиях происходит формирование личности младшего школьника? Что этому может мешать? В статье раскрываются эти вопросы, и описывается ключевое преимущество коллективов дополнительного образования в плане воспитания гармоничной личности

25 Марта 2020

Применение компьютерных технологий в образовании младших школьников

В настоящее время с каждым годом возрастает количество школьников, имеющих свой компьютер. Поэтому встает вопрос – как использовать компьютерные технологии в обучении, и нужны ли они, ведь раньше спокойно обходились и без них. Но прогресс не стоит на месте, а значит, и отказываться от новых внедрений нецелесообразно.

25 Марта 2020

Особенности организации самостоятельной работы на уроках в начальной школе

Самостоятельная работа представляет собой высшую форму учебной деятельности младшего школьника, являясь компонентом целостного педагогического процесса. Поэтому ее присущи такие функции, как воспитательная, образовательная, развивающая. Стержнем самостоятельной работы представляется целесообразным назвать деятельность ученика, в процессе которой он преобразует известную информацию, добывает новые знания и умения, решает конструкторскую, творческую задачу и формирует учебные универсальные действия.

24 Марта 2020

Правополушарное рисование

Правополушарное рисование — современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования. Правое полушарие отвечает за образное восприятие реальности, то есть оно обрабатывает информацию целиком, позволяет воображать, мечтать и фантазировать, интуитивно решать поставленные задачи.

20 Марта 2020

Дидактическая игра как средство ознакомления детей старшего дошкольного возраста с работниками сельского хозяйства

Познакомить детей старшего дошкольного возраста с профессиями, а также важностью труда работников сельского хозяйства через дидактическую игру.

14 Марта 2020

Использование метода проблемного обучения в организации исследовательской деятельности обучающихся объединений естественнонаучной направленности

В представленной статье раскрывается сущность проблемного обучения как метода для реализации исследовательской деятельности обучающихся в объединениях естественнонаучной направленности дополнительного образования

20 Февраля 2020

Работа с детьми ОВЗ. Курсы для аттестации

Новый закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ гарантирует общедоступность и бесплатность дошкольного, школьного, дополнительного и среднего профессионального образования детей. Инклюзивное образование - это обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей. В целях обеспечения реализации права на образование обучающихся с ОВЗ устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты образования указанных лиц или включаются специальные требования в ФГОС.

19 Февраля 2020

Особенности вероятностного прогнозирования у детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения

Вероятностное прогнозирование — предвосхищение будущего, основанное на вероятностной структуре прошлого опыта и информации о наличной ситуации (И. М. Фейгенберг,1977). Прошлый опыт и наличная ситуация дают основание для создания гипотез о предстоящем будущем, причем каждой из гипотез приписывается определенная вероятность. В соответствии с вероятностным прогнозированием осуществляется преднастройка — подготовка к соответствующим действиям индивида.