Основная функция современных технологий состоит в повышении качества процесса обучения, в наилучшем решении задач развития учащихся. Сам процесс обучения – организованное взаимодействие обучающего и обучающихся для достижения образовательных целей. При традиционной организации обучения нет возможности адаптироваться к индивидуальным особенностям учащихся во время урока. Совершенно новые подходы решения этой проблемы открывает адаптивная система обучения. Это и индивидуализация обучения в условиях формирования коллектива, это и адаптация к индивидуальным особенностям обучающихся и использование механизмов саморегуляции. Это и переход к самоконтролю и взаимоконтролю при сплошной контролируемости результатов и непрерывное управление работой учащихся при помощи графиков самоучета.

В 2010-2011 году наша школа первая из сельских национальных школ района активно включилась в изучение, а затем и в  апробацию  условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго  поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического  потенциала образовательного учреждения. Возможность  апробации  условий введения  ФГОС  второго  поколения  на базе школы  была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, методическом совете, педагогическом совете. Проведён анализ ресурсов  учебной и методической  литературы, программного оснащения,  используемого для обеспечения  системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса. В 2010-1011 уч.г. был укомплектован экспериментальный 1 класс из 11 учащихся.

Цель: формирование внутренней позиции успешного педагога.

Преподавание декоративно-прикладного искусства в рамках проекта «Школа нового поколения – школа толерантности и сохранения семейных традиций» вот уже в течение 6 лет созвучно моей внутренней потребности не просто обучать школьников технологическим операциям и композиционным решениям, цветовым новинкам  и конструкторским неожиданностям, но и прививать маленьким россиянам через рукотворчество великую гордость за свой род, свою семью, свою Родину!

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА:

«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью». (Л.Н.Толстой)

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться.  Чем труднее учителю,  тем легче ученику. Чем больше будет учитель сам учиться, обдумывать каждый урок и соизмерять с силами ученика, чем больше будет следить за ходом мысли ученика, чем больше вызывать  на вопросы и ответы, тем легче будет учиться ученик».

"В придании старым мыслям новой формы состоит все искусство и все творчество".

Одной из тенденций, определяющих реформирование школьного исторического образования, является переход к гуманитарно-ориентированному  преподаванию, ведущей содержательной единицей которого становится метод познавательной деятельности.

Программное содержание:

Программное содержание: продолжать прививать детям культурно – гигиенические навыки, умение правильно ухаживать за зубами и ротовой полостью, уточнить и дополнить знания детей о здоровой пище, здоровом образе жизни. Развивать интерес к познанию своего организма, чистоплотность.

Хочу поделиться опытом здоровьесберегающей работы в нашем учреждении. В настоящее время валеологические программы стали очень актуальны. Научиться читать, писать, считать имеет значение только в том случае, если ты здоров. Поэтому очень важно с малых лет учить детей вести здоровый образ жизни, чтобы уже к школе этот образ стал привычным.

Чтение является одним из видов речевой деятельности. Оно решает многие задачи: коммуникативные, познавательные, воспитательные, эмоционального воздействия. Идеи многих учёных легли в основу современных педагогических технологий:

"Нельзя человека научить на всю жизнь, его надо научить учиться всю жизнь".