Одним из факторов, определяющих эффективность образовательных учреждений, является фактор комфортности и безопасности пребывания учащихся в своей школе.

Одна мудрая притча гласит: жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и одним селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете, но дело в том, что семья была особая, мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.

Первый класс школы – один из наиболее важных и трудных периодов в жизни детей. Поступление малыша в школу приводит к эмоционально – стрессовой ситуации: изменяется привычный стереотип поведения, возрастает психоэмоциональная нагрузка.

Речь детей является объектом изучения и формирования различных научных дисциплин: педагогика, лингвистика, психология, коррекционная педагогика. В условиях общеобразовательной школы над формированием речевых навыков работает, прежде всего, учитель. В том случае, если у ребенка возникают проблемы, и он не может освоить необходимый в школе минимум учебных навыков, в том числе в области речи, тогда в дело вступают специалисты, работающие с подобным контингентом,- логопеды и психологи. Данная проблема в МБОУ «Великомихайловская СОШ Новооскольского района Белгородской области»  реализуются  в рамках комплексного подхода, предполагающего работу специалистов сопровождения в единой команде. Командная работа – это основа успешного психолого-педагогического сопровождения учащихся общеобразовательной школы.  Это принципиальный подход, позволяющий повысить эффективность коррекционно-развивающего процесса. Одной из главных задач, стоящих перед участниками сопровождения является формирование радости от чтения и письма, от встречи с книгой.

ЦЕЛИ:

Настойчивое продвижение общества по пути демократических преобразований делает актуальным вопрос соответствия педагогической науки динамике жизни. Обозначилось обращение к гуманистическим идеалам, когда основами образования становятся его внутренние ценности: развитие, сотрудничество, самоопределение и др. Изменение критериев оценки человеческой деятельности в сторону их гуманизации определяет возрастающую роль личности во всех сферах ее жизнедеятельности и выражается в разнообразии способов ее проявления.

Цели: систематизировать и расширить представления детей об удивительном времени года – осени на основе произведений писателей, поэтов, художников, композиторов;

22 Марта 2012

Внеклассное мероприятие Экологическая беседа о цветах «Цветы в легендах, поэзии, музыке»

Цветы в легендах, поэзии, музыке. (Материал для экологической беседы)

Класс празднично убран. Дети заранее приготовили пригласительные билетя для мам и бабушек, склеили цветы в подарок, нарисовали портреты мам.

Программное содержание: учить детей придумывать необычный конец сказки. Закрепить в памяти детей знакомые сказки, учить узнавать их по фрагментам, иллюстрациям и т.д. Воспроизводить отрывки из сказок, драматизировать их. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи. Воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Аннотация: сценарий классного часа разработан на основе активных методов обучения с применением элементов дискуссии и игры

Воспитатель:

1 вед.

2010 год Д.А. Медведев объявил годом Учителя. Поздравляя учителей с Международным днём Учителя, он сказал: «Современная система образования должна быть интересной, устремлённой в будущее. Знания должны быть практическими, они не должны быть абстрактными». А что лучше может развить ребёнка, помочь ему  приобрести опыт разнообразной деятельности, чем метод проектно – исследовательской работы?