В последнее время в России активизировалась работа по патриотическому гражданскому воспитанию молодежи. Следует отметить ,что это направление всегда было актуальным и важным.

Ребенок начинает творить, то есть открывать новое, с самого раннего возраста. Но наибольшее желание творить возникает в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте: именно в этот период воображение работает очень активно и возможность действовать самостоятельно становится особенно привлекательной. Знаний, правда, еще маловато, но этот недостаток компенсируется желанием их приобрести.

Работа школьного музея «Истории становления органов безопасности Ульяновской области» организуется на основе самоуправления, руководит работой избранный на собрании актива музея Совет музея.

Все, что есть хорошего в человеке, формируется в процессе воспитания. А что такое воспитание? Одно из определений – процесс систематического формирования личности в целях подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. 

Формирование ЗОЖ населения и в первую очередь детей и молодежи является приоритетным направлением профилактической работы. Важную роль в решение этой проблемы играет санитарное просвещение. Сегодня в его задачи входят не только пропаганда и распространение медицинских и гигиенических знаний. Санитарное просвещение или гигиеническое воспитание и обучение на современном этапе рассматривается как планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования у него определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентаций, обеспечивающих необходимые условия для сохранения, укрепления и восстановления здоровья.

Актуальность воспитания гражданственности и патриотизма обусловлена процессами в обществе, которые обострили проблемы национального экстремизма, оказывая негативное влияние на формирование патриотического сознания и гражданской позиции личности. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, происходит переоценка жизненных ценностей, что актуализировало нравственный аспект в гражданском развитии личности, в формировании гражданина-патриота. В связи с этим, в современных условиях социальным и государственным приоритетом становится воспитание гражданственности, формирование активной жизненной позиции у подрастающего поколения.

Судьбы воспитанников специальных (коррекционных) школ-интернатов, наверное, редко бывают счастливыми. Дети, попадающие в нашу школу, имеют тяжелый диагноз. Но и этим детям нужно дать образование,  научить их жить в обществе и быть ему полезным, найти  свое место в социуме  после выхода из школы.

Век информационных технологий создает и формирует информационный поток, который, зачастую бессистемной  лавиной  обрушивается в область восприятия ребенка, перенасыщая его мозг лишней информацией.

Мы с вами знаем, что  очень часто воспитанники детских домов и интернатов выходя за порог своих учреждений,  с трудом социализируются во взрослой жизни.  И зачастую сформировавшаяся в школьные годы роль сироты  удерживает наших выпускников в инфантильно иждивенческой позиции.  Иными словами, воспитанники  интернатов, выходя за его порог, умеют «быть сиротой», т.е. надеяться на покровительство, обладают вычурной беспомощностью, не подозревая о том, что можно опереться на собственные внутренние ресурсы.

Семья с существующими в ней взаимодействиями между детьми и родителями – первая школа интеллектуального, нравственного, эстетического, физического воспитания. Отец и мать, старшие братья и сёстры, дедушка и бабушка являются первыми воспитателями детей в дошкольном возрасте и остаются ими, когда их питомцы пошли в школу.

Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку возможность свободного выбора образовательной области, профиля программ, времени их освоения, включения в разнообразные виды деятельности с учетом его индивидуальных склонностей. Личностно-деятельностный характер образовательного процесса позволя­ет решать одну из основных задач дополнительного образования - выявление, развитие и поддержку одаренных и талантливых детей. Индивидуально-личностная основа де­ятельности учреждений этого типа позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал их свободного времени.

Творчество – существует столько, сколько человечество помнит себя. Творчество объединяет людей, дарит то, что помогает им оставаться людьми и даже становиться лучше!

Методика подготовки актива представляет собой активное обучение с применением , ролевых и деловых игр, специальных упражнений для разработки и закрепления навыков и умений, групповых обсуждений и анализа конкретных ситуаций из опыта деятельности участников.

Дети и подростки с нарушением интеллекта обладают гораздо меньшими возможностями, чем их нормально развивающиеся сверстники. Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды. У них значительно снижена познавательная активность, весьма узок круг интересов. Помимо интеллектуального недоразвития  учащиеся, обучающиеся по программе коррекционной школы VIII вида  отличаются  проблемами эмоционально - личностного развития, подвержены любому влиянию, особенно негативному. Именно школа призвана отвлечь ребят от улицы, воспитать полезные привычки и сформировать социально-нормативные модели поведения.