Пояснительная записка.

Обучение английскому языку в начальной школе обычно начинается с развития умений аудировать (воспринимать информацию на слух) и говорить на иностранном языке. От первичного звукового восприятия слов английского языка (аудирования) учащиеся идут к первичному звуковому воспроизведению данных лексических единиц (говорению). Учась воспринимать неродную речь на слух, ребятам необходимо понять, что для того, чтобы справиться с поставленной задачей, им придется использовать не только знание каких-то иностранных слов, но и призвать на помощь все свои знания об окружающем их мире, умение предугадать, о чем пойдет речь в предлагаемом тексте,  использовать в качестве подсказки интонации и жесты собеседника.

Почти все, кто трудится сегодня в школе, отмечают: "С детьми стало работать сложнее". Верное наблюдение. Но почему? Дети стали плохими? Наверняка, нет. Просто они стали другими. А вот методы нашей работы с ними порой отстают от развивающейся педагогической действительности, "вечно зеленого древа жизни" - растущего ребенка.

Культура, мировоззрение, стиль взаимоотношений, ценности, моральные нормы народа… Как  передать ребенку все это? Единственная возможность объяснить это ребенку через сказку. Причем в сказках передается обычно самое сокровенное и характерное для нации.  Это помогает ребенку научиться понимать людей, живущих в его и других странах.

Коммуникативный подход как направление в методике преподавания Английского Языка (далее АЯ) возник в результате научных исследований, которые начали проводиться в Европе, США и Канаде в начале 1980 годов.

Актуальность данной статьи обусловлена тем, что перевод безэквивалентной лексики является одной из проблем, наиболее остро стоящих перед переводчиками в период развивающейся межкультурной коммуникации и тем, что успех последней зачастую зависит от наиболее адекватной адаптации текста оригинала к культурным особенностям  и «языковой картине мира» языка перевода.

Некоммерческое партнёрство «Телешкола»  - первое аккредитованное и лицензированное общеобразовательное учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в рамках основного и дополнительного образования в системе общего образования РФ. Одним из направлений образовательной деятельности проекта  является дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

Цель: Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности; воспитывать чувство дружбы, коллективизма и любви к русской поэзии.

Цели урока: сформировать представление о войне 1812 года, о Бородинском сражении, о героях Отечественной войны 1812 года: М. И. Кутузове, П. И. Багратионе, Барклае де Толли, Д. Давыдове и других; развивать познавательный интерес, умение делать выводы.

Конспект занятия по развитию речи в старшей речевой группе

Тема: «Весна. Изменения в природе»

Обоснование выбранной темы.

Форма: Документально – поэтическая гостиная

Цели: