Лепка с детьми младшего дошкольного возраста "Солнышко лучистое"

Комплексное занятие с детьми младшего дошкольного возраста

Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым  ребёнком своих интересов своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятием после уроков, чтобы школа стала вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Игровые технологии в воспитании и обучении, пожалуй, самые древние. Возможно, именно поэтому дидактическая игра остается очень действенным методом для развития и совершенствования познавательных, умственных и творческих способностей детей. Игра приоткрывает ребенку незнакомые грани изучаемой науки, помогает по-новому взглянуть на привычный урок, способствует возникновению у школьников интереса к учебному предмету, значит, процесс становится более эффективным.

Данное мероприятие проводилось в 6-7 классах во время декады математики. Оно направлено на укрепление интереса учащихся к математике, развитие сообразительности, любознательности, логического и творческого мышления, использование математических знаний в нестандартных ситуациях, развитие культуры коллективного труда.

Цели:

Введение.

Проблема обеспечения безопасности на улице и дороге возникла одновременно с появлением первого автомобиля. Скорость движения и плотность транспортных потоков стремительно возростают и будут возростать в дальнейшем. Поэтому обеспечение безопасности движения стало актуальной государственной проблемой. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблоговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – детей, которых уже сейчас за воротами дома подстерегают серьезные тркдности и опасности, и жить которым придется при несравненно большей  интенсивности автомобильного движения.

Тема опыта: «Сохранение и укрепление здоровья младших школьников».

Материалы предназначены для зам. директоров по воспитательной работе, организаторов культурно-массовой работы, учащихся старшей школы, руководителей учебной группы, для проведения кураторских часов и внеклассных мероприятий, посвященных подвигу народа в Великой Отечественной войне.

Чтение требует определённых знаний, умений и навыков, для осуществления читательской деятельности, и вместе с тем развивает у читателя навык трудовой и художественной деятельности, обогащает его жизненный опыт. Таким образом, уже в самом процессе чтения заложены развивающие и воспитательные функции, оно формирует отношение ребёнка к жизни, его нравственно этические идеалы, обогащает чувство, речь, творчество и воображение.

В современной школе в качестве итоговой аттестации введены ЕРТ, ЕГЭ и ГИА. По мнению учёных, на сегодняшний день тестирование в процессе обучения детей является наиболее эффективной формой оценки знаний. Поэтому для контроля в российской школе всё чаще используются тестовые формы заданий. Эта тенденция вызвала приучать учащихся к работе в тестовых технологиях уже с начальной школы.

Пояснительная записка.

Обучение английскому языку в начальной школе обычно начинается с развития умений аудировать (воспринимать информацию на слух) и говорить на иностранном языке. От первичного звукового восприятия слов английского языка (аудирования) учащиеся идут к первичному звуковому воспроизведению данных лексических единиц (говорению). Учась воспринимать неродную речь на слух, ребятам необходимо понять, что для того, чтобы справиться с поставленной задачей, им придется использовать не только знание каких-то иностранных слов, но и призвать на помощь все свои знания об окружающем их мире, умение предугадать, о чем пойдет речь в предлагаемом тексте,  использовать в качестве подсказки интонации и жесты собеседника.