"Чем раньше мы начнём преподавать иностранный язык детям, тем раньше познакомим их с миром детей, говорящих на других языках".

"Воспитание – дело совести; образование – дело науки. Позднее, в  уже сложившемся человеке, оба эти вида познания дополняют друг друга".

Много труда вкладывает учитель, обучая детей читать. Но не секрет, что уже перво­классники, только-только научившись читать, тут же теряют интерес к чтению и урок чте­ния считают одним из нелюбимых.

Учащиеся, выступавшие с этой программой в 2001 г. на районном конкурсе экологических программ "Мы дети твои, дорогая Земля" были награждены дипломом I степени.

Цель

В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Одним из важнейших принципов экологического образования считается принцип непрерывности – взаимосвязанный процесс обучения, воспитания и развития человека на протяжении всей жизни. Сейчас жизнь ставит перед учителями задачу развития личности ребенка, как непрерывный процесс.

Прозрачное стеклышко – имитация алмаза, якутские мелодии (песня «Об Удачном», руль, алмазы – предметы-заместители пластмассовые, деревянные, шарики большие и маленькие, камешки большие и маленькие, шарики и комочки из газеты глянцевых журналов, фольги, фантиков, оберточной бумаги, кубики, коробочки); герб г. Удачного, эмблема Удачнинского ГОКа, якутские мелодии, алмазы-оригами из бумаги, фольги, фантиков; скамейка, канат, дуги, детские рисунки, гирлянды-оригами. Бриллиантовые ожерелья, портреты лучших работников Удачнинского ГОКа, микрофон.

Цель:

Развитие активности, самостоятельности, инициативы, творческого отношения к делу — это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс.

Обществу особо необходимы люди, имеющие высокий общеобразовательный и профессиональный уровень подготовки, способные к решению сложных социальных, экономических, политических, научно-технических вопросов. Познавательная активность является социально значимым качеством личности и формируется у школьников в учебной деятельности. Проблема развития познавательной активности младших школьников, как показывают исследования, находилась в центре внимания педагогов с давних времен. Педагогическая действительность ежедневно доказывает, что процесс обучения проходит эффективнее, если школьник проявляет познавательную активность. Данное явление зафиксировано в педагогической теории как принцип «активности и самостоятельности учащихся в обучении». Средства реализации ведущего педагогического принципа определяются в зависимости от содержания понятия «познавательная активность». В содержании понятия «познавательная активность», как показывает проведенное исследование, можно выделить несколько направлений. Ряд ученых рассматривают познавательную активность как естественное стремление школьников к познанию.

Без языка невозможна жизнь человека, людей, общества; невозможно развитие науки, техники, искусства. Знание языка отмечают русские пословицы: «Хорошую речь хорошо и слушать. Ветер горы разрушает, слово народы поднимает». Писатель Л.Н.Толстой говорил: «Обращаться с языком кое- как- значит и мыслить кое- как: неточно, приблизительно, невер­но.»

Сцена затемнена. Звучит вальс А. Хачатуряна к драме Лермонтова «Маскарад». Постепенно музыка затихает. С двух сторон выходят ведущие.

Под творческими способностями ребёнка подразумевается деятельность по созданию  новых и оригинальных продуктов,имеющих общественное значение.

Это собрание было предусмотрено для родителей 3 класса. Передо мной стояли следущие задачи: познакомить родительский коллектив с основными принципами рационального питания и показать родителям актуальность обсуждаемой проблемы.