Современный мир подвергается изменениям как социальным, так и экономическим, меняются нравственные и духовные ценности, которые имеют огромное влияние на жизнь человека. Вопросы формирования нравственно-эстетической  личности волновали общество во все времена. В наш стремительно развивающийся век эта проблема становится еще более актуальной. Как привить  ребенку эстетический вкус и нравственные качества?

Повышение  качества образования рассматривается сегодня как глобальная проблема, от успешности решения которой зависят экономическое развитие общества и его духовная стабильность. Важнейшими составляющими этого процесса являются повышение роли и значимости  педагога\учителя в современном обществе, качества подготовки будущих молодых специалистов педагогических вузов, формирование их профессиональных компетенций.

Педагог – это больше чем профессия, это понятие шире чем слово учитель. Педагог для своих учеников должен быть не просто профессионалом, передающим свои знания, он должен быть наставником в широком смысле слова.

На современном этапе детский сад становится одним из определяющих факторов в становлении личности ребенка. Многие основные его свойства и личностные качества формируются в данный период жизни. От того, как они будут заложены, во многом зависит все его последующее развитие.

Обращение к проблемам гуманизации среднего специального образова­ния обнаруживает необходимость дальнейшей разработки гуманно-личностного подхода к учебному процессу и формированию новой культуры отношений со студентами.

Известно, что проблема мотивации обучения десятилетиями сохраняет свою актуальность. Успехи в учебе, как, впрочем, и в другой деятельности, во многом определяет наличие мотива достижений – стремления добиться положительных результатов и улучшить прежние. Стремление к высоким достижениям в учебе в школьном возрасте может послужить хорошей основой для формирования направленности личности на различные достижения в дальнейшей жизни и деятельности человека.

В.А. Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках … через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество».  

В наше время перед каждым педагогом встает ряд проблем, касающихся процесса воспитания. Проблемы духовно – нравственного воспитания очень актуальны на данный момент. Духовно – нравственное воспитание подростков является одной из важнейших целей нашего общества. Одну из главных ролей в процессе становления подрастающего поколения занимает школа. В нашем случае – детский дом, а именно семья в детском доме.

Процесс подготовки и проведения интегрированного занятия в дополнительном образовании  имеет определённую специфику и состоит из нескольких этапов: планирование, создание творческой группы педагогов, конструирование  занятия и его анализ.

Очень часто, когда педагог  пытается объяснить, почему дети, оказавшись в одинаковых условиях, достигают разных успехов, педагог обращается к такому к понятию способности, полагая, что разницу в успехах детей можно объяснить именно этим. Что же такое способности?

Проблема снижения уровня здоровья у населения России в наше время стоит очень остро. Ни для кого не секрет, что современные дети становятся более вялыми, болезненными и нетренированными. Происходит это от того, что слишком много времени они проводят, сидя за компьютером или занимаясь другими пассивными занятиями. Подвижные игры, занятия спортом, практически, исчезают из жизни современных школьников. Особую тревогу вызывает ухудшение здоровья подрастающего поколения.

Воспитание патриотизма – один из краеугольных камней формирования мировоззрения подрастающего поколения; важнейший фактор сохранения стабильности в обществе, безопасности и независимости нашего государства. 

Аутогенная зарядка для педагога на каждый день.

Человеческое общество основывается на вечных ценностях, среди которых – здоровье, образование, творчество. Это связано с тем, что они являются ресурсом и залогом успешного развития общества и человека. К сожалению, тенденция ухудшения здоровья школьников приняла устойчивый характер, а основная причина этого – длительное, в течение одиннадцати лет, ежедневное, стрессогенное влияние на ученика отрицательных факторов образовательного процесса.