16 Июня 2020

Как предотвратить негативное влияние систематическое на ученика

Что делать, если травят в школе ребенка и как ему помочь защититься? Проблема молчать, о которой нельзя – это буллинг. Реальная беда, с которой дети сталкиваются на улицах, в социальных сетях, в школе - (травля) -буллинг. Последствия буллинга являются не только причиной трагедий, происходящих с его жертвами, но и меняют личность всех тех, кто участвовал в нем, или же оказался наблюдателем. Изменения произошедшие оставляют следы свои на всю жизнь, калечат её, и превращают в сплошных ряд испытаний на прочность. В школе буллинг — это негативное влияние систематическое на ученика его одноклассником или группой детей. Слово само английское, его перевод дословный означает «хулиган ,насильник, драчун». Термин обозначает групповой или террор индивидуальный. Степень насилия быть может разной. От легкой до тяжелой, с нанесением увечий физических и доведением до самоубийства. Определение первое по отношению к буллингу — условное достаточно, так как любые физические и моральные и издевательства имеют серьезные последствия.

15 Июня 2020

Инновационные формы взаимодействия родителей и педагога

Работе с родителями детей с ОВЗ уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром достаточно сужен, возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определенных вопросов: воспитание детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества. Что же значит работать с родителями?

12 Июня 2020

Изучение современных методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС

Педагогическая диагностика позволяет педагогу целенаправленно изучать особенности и возможности личности учащегося с целью оптимального решения педагогических задач в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования

11 Июня 2020

Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

В докладе говорится о предупреждении орфографических ошибок и о написании грамотного письма учащимися начальных классов

11 Июня 2020

Подготовка к научно-практической конференции как условие достижения планируемых результатов образования

В статье рассматривается актуальность приобщения учащихся к научно- исследовательской деятельности. Согласно федеральным образовательным стандартам (ФГОС), одной из форм, способствующих развитию универсальных учебных действий исследовательского характера, является учебно-исследовательская конференция. Участие обучающихся в научно-исследовательских конференциях является одним из способов их индивидуальных достижений. В статье показаны этапы подготовки к НПК.

10 Июня 2020

Патриотическое воспитание в Лицее №10 города Белгорода

Статья о патриотическом воспитании современных школьников через новые формы, акции, деятельность патриотических клубов, межпредметную учебную интеграцию в форме погружения. В 2019 году погружение было посвящено 65-летию Белгородчины; проект "Дети вйны", "Бессмертный полк" и кадетское движение.

10 Июня 2020

Современный классный руководитель

В данной статье рассказывается каким должен быть современный классный руководитель, какие он должен выполнять функции.

10 Июня 2020

Формирование проектной компетенции у обучающихся Наноквантума через использование кейс-технологий

Основой реализации обновленного содержания образования, решения приоритетных задач федерального проекта «Образование-2024» является применение в образовательном процессе современных методов и технологий обучения, которые будут способствовать выявлению, поддержке, развитию проектных навыков и талантов обучающихся. Данной цели можно достичь через внедрение и использование в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий деятельностного типа. К данному типу можно отнести кейс-технологии.

09 Июня 2020

Подписан закон о праве студентов преподавать в школах

Студенты старших курсов получили право преподавать в школах до получения диплома. Соответствующий закон подписал президент России Владимир Путин.

08 Июня 2020

Как психологи оценивают подготовку к ЕГЭ в условиях дистанционного образования

Казалось бы, в условиях самоизоляции, когда выпускники сидят по домам, готовиться к ЕГЭ гораздо легче, чем в обычной жизни: ничто не отвлекает, время на прогулки не расходуется. Однако с психологической точки зрения с переходом обучения на дистанционку подготовка к экзаменам не упростилась, а усложнилась. Причем, настолько, что Московский государственный психолого-педагогический университет организовал серию вебинаров, обучающих учителей искусству психолого-педагогического сопровождения подготовки к ЕГЭ в условиях дистанционного режима обучения.

07 Июня 2020

Лексические ошибки в англоязычной речи учащихся, вызванные интерферирующим влиянием русского языка

Данная статья посвящена проблеме возникновения лексических ошибок в англоязычной речи учащихся,, появляющихся под влиянием межъязыковой и внутриязыковой интерференции. Описаны типичные ошибки, связанные с этими явлениями. Подчеркнута роль изучения речевых ошибок, вызванных лексической интерференцией принципиально важно, так как позволяет определить трудности в усвоении лексики и предупредить появление подобных лексических ошибок в англоязычной речи учащихся.

06 Июня 2020

Сегодня исполняется 221 год со дня рождения Александра Сергеевича Пушкина.

Его вклад в развитие русского языка трудно переоценить, а творчество стало золотым фондом не только для отечественной, но и для мировой литературы. 140 лет назад именно в день рождения Пушкина на Тверском бульваре в Москве был открыт первый памятник поэту. Автором стал бывший крепостной из Ярославля — скульптор Александр Опекушин.

04 Июня 2020

Влияние игровых технологий на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в объединении «Краски»

Влияние игровых технологий на развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в объединении «Краски»

04 Июня 2020

Взаимодействие учителя-логопеда с воспитателями при коррекции речевых нарушений у воспитанников с тяжелыми нарушениями речи 5-6 лет в старшей группе компенсирующей направленности

Воспитатель совместно с учителем-логопедом участвует в исправлении у воспитанников речевых нарушений, а также связанных с ними неречевых познавательных психических процессов. Кроме того, воспитатель должен не только знать характер этих нарушений, но и владеть основными приемами коррекционного воздействия для исправления некоторых из них.