Проектная деятельность учащихся начальных классов протекает внутри учебно­го процесса, что накладывает на нее значительный отпечаток, сооб­щает ей своеобразно качественные особенности: служит для развития разных сторон развития личности ребёнка; конечным продуктом является либо готовое изделие, либо определённый объём знаний, умений; в качестве средства обучения позволяет управлять как содержанием проекта, так и уровнем его сложности и трудности для ученика; на первое место выходят учебно-познавательные мотивы.

Дата проведения:

Дети дошкольного возраста, как правило, с трудом усваивают такие понятия как слева, справа, вверху, внизу и другие, необходимые для правильной ориентировки в пространстве. Эти проблемы становятся очевидны с началом обучения письму, рисованию и т.д. Такие трудности присущи как нормально развивающимся детям, так и детям с задержкой речевого развития, с особенностями психофизического развития, а также леворуким детям. Вы сможете помочь ребёнку избежать подобных ошибок, занимаясь с ним. Система работы по развитию у дошкольни­ков пространственных представлений включает:

Ход праздника.

Цели:

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Опыт работы с глухими и слабослышащими школьниками показывает, что коррекционная работа по развитию словесной речи на уроках математики страдает рядом существенных недостатков, которые снижают качество обучения.

Цель:

В статье представлена организация экскурсионной работы с учащимися. Автор рассказала о своём опыте работы в этом направлении и представила практические рекомендации для классных руководителей.

Главная функция речи – коммуникативная. Общение в современной науке рассматривается как фундаментальный элемент культуры, как проявление социальности, свойственной человеку. Уровень сформированности словесных средств общения считается одним из важных показателей психического и личностного развития ребёнка.

Особую значимость в процессе коррекционно-педагогической работы с глухими и слабослышащими школьниками приобретает музыкальное воспитание. Здесь задачи коррекции и компенсации недостатков развития детей решаются с помощью таких средств, как формирование восприятия музыки, вокально-интонационное развитие голоса, развитие ритма движений речи. Музыкальное воспитание способствует эмоционально-эстетическому развитию детей, развитию их эмоциональной отзывчивости и чуткости.

Тема опыта:  «ПОЗНАЙ СЕБЯ» ( валеологическое воспитание)

Это мероприятие позволяет детям младшего школьного возраста больше узнать о своей стране, о своей малой Родине. Воспитывается чувство патриотизма, любви к Родине.

Дело было вечером