Метод аналогии известен и широко используется в научном и техническом творчестве [2]. Понятие аналогия происходит от древнегреческого ἀναλογἰα — соответствие, сходство и означает подобие, равенство отношений; сходство предметов (явлений, процессов) в каких-либо свойствах, а также познание путём сравнения [1]. При этом между сравниваемыми объектами (процессами, явлениями) должно иметься как различие, так и подобие, что и является основой для сравнения. С помощью аналогий можно отразить связь между исследуемым (изучаемым) понятием или процессом (явлением) и уже известными сведениями в виде закономерностей и образов. Профессор Эрик Лейтуэйт применительно к изобретательскому творчеству дает следующее понимание аналогии [3, с. 125 – 126]:

Тема: Автоматизация звука [ш]. Текст « Семья».

Цель:

В последнее время все чаще звучат вопросы: каким должно быть общее образование? как оно должно вписываться в общую систему образования? На мой взгляд, весомое значение на данном этапе развития образования должны приобрести занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования. Уже в образовательном учреждении дети получают возможность раскрыть свои способности. Таким образом, обучающийся, получая новые знания и овладевая конкретными умениями, учится осмыслять мир и себя в этом мире, что способствует его духовно-нравственному развитию.

Содержание:

Известно, что одним из условий здоровья ребенка является успешность его деятельности. Основная деятельность детей в школе – учение. Именно успешность в учении способствует благополучному самочувствию ребенка в школе, а это достигается через создание для каждого возможности развиваться соответственно своим индивидуальным особенностям. И поэтому на уроках английского языка я использую игровые технологии - это педтехнологии, которые относятся к здоровьесберегающим.

Учителя русского языка и литературы нередко испытывают затруднения в подборе таких примеров для упражнений, которые бы содействовали закреплению изученного материала и в то же время были законченными по смыслу. Этим требованиям лучше всего соответствуют пословицы и поговорки.

Тема. Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи

"Если бы компьютер не был изобретен как универсальное техническое устройство, его следовало бы изобрести специально для целей образования".

Я – учитель сельской общеобразовательной школы с более чем тридцатилетним педагогическим стажем. «Учили. Учим. Будем – бесконечно! – Учителями – с головы до пят. Искусство наше вечно, человечно: глаза детей об этом говорят!» -  сказал когда-то поэт. Это всегда было главным в моей жизни.  Именно благодаря детям, я состоялась как учитель.

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Мастерство учителя достигается благодаря грамотно организованной работе над развитием своего творческого потенциала. Учителя нельзя заставить быть творческим педагогом. Он должен сам хотеть этого. Задача каждого образовательного учреждения– предрасположить педагога к творческой деятельности, а именно создать ситуацию успешности его работы. Удовлетворенность профессией приводит к тому, что педагогическая деятельность становится потребностью. Именно такая ситуация успешности и удовлетворенности создается в нашей школе.

Цель:

УЧЕБНО - ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

Классы: 10-11