Применение здоровьесберегающих образовательных технологий на уроках способствует самоопределению, самореализации ученика на основе его внутренней мотивации, вводит ребёнка в образовательное поле без потерь для здоровья, с повышенной мотивацией. . Не случайно одна из основных задач ФГОС: укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

20 Ноября 2019

Речевые игры на уроках литературного чтения

Статья посвящена вопросам формирования и развития навыков устной речи младших школьников на уроках литературного чтения.

Одна из важнейших целей обучения состоит в том, чтобы воспитать ученика, сформировать его мировоззрение, научить рациональному мышлению. Для этого надо предлагать учащимся задания, интересные по форме предъявления, необычные по своей интеллектуальной красоте способы и методы решения математических задач, учить быстрым и рациональным приемам вычислений.

Для нашего времени характерно снижение уровня мотивации обучения, и прежде всего учебно-познавательных  мотивов учащихся. Не является исключением и технология. Поэтому необходимо использовать любознательность и высокую познавательную активность школьников  к информационным технологиям для повышения и поддержания уровня мотивации к предмету «Технология».

Процесс формирование тревожности у школьников. Методы и инструменты психотерапевтической коррекционной работы с детьми. Значение кинестетики в формировании психики ребенка. Упражнения для развития тактильной памяти.

В настоящее время одним из главных мотивов обращения к книге остаётся учебное задание, школьная программа.

17 Ноября 2019

Понятие художественно-образного мышления

Рассматривается понятие художественного - образного мышления. Дается трактовка термина в педагогике и изобразительном искусстве. Говорится о схожести в понятиях «художественно-образного мышления» и «образного мышление». Рассказывается о двух компонентах: эмоционально - субъективный и объективно-формальный термина «художественное-образное мышление».

17 Ноября 2019

Технология сотрудничества, как одна из инновационных технологий на уроках французского языка в старших классах (из опыта работы)

В данной статье дано описание технологии сотрудничества,указаны задачи и цели,которые можно достичь и приводятся примеры использования мною этой технологии на уроках и во внеурочное время.

17 Ноября 2019

Интерактивные игры, как средство развития словаря детей старшего дошкольного возраста.

На современном этапе исследователями доказана огромная роль дошкольного детства в накоплении знаний, формировании словарного запаса. Словарный запас детей формируется за счёт познания окружающей действительности, предметного мира, что доказано в психологии.

16 Ноября 2019

Пути развития творческих способностей учащихся

Существуют различные пути для развития творчества: это может быть коллективное создание работы, учащиеся высказывают свои идеи, каждый старается предложить свой вариант. С другой стороны это может быть серия уроков: на первых уроках – это творчество учителя, который учит, что и как делать по принципу « делай как я»; на втором уроке может быть выполнена та же работа, но с изменениями, учащиеся проявляют свою самодеятельность. Путь развития творческих способностей выбирает каждый учитель индивидуально для каждого класса, может варьировать способы развития творческих способностей, комбинировать. Здесь проявляется творчество самого учителя.

15 Ноября 2019

Формирование лидера

Основой воспитания гражданственности является вовлечение молодежи в решение тех вопросов и проблем, которые стоят перед нашим обществом.

15 Ноября 2019

Мониторинг метапредметных результатов через КТД

На протяжении нескольких лет я являюсь педагогом дополнительного образования, руководителем творческого объединения « Я-Лидер»

15 Ноября 2019

Секреты воспитания

Родители не замечают, что они своих детей чаще ругают, чем хвалят. Слова - поучения, нравоучения произносятся легче и чаще, чем слова - поощрения и похвалы. Это негативно влияет на самооценку ребёнка и на его эмоциональное состояние, а также на ваши с ним отношения. как можно этого избежать.

Цель работы учителя — обучить каждого ученика. Поэтому каждому учителю приходиться искать и находить ответы на вопросы: как максимально использовать каждую минуту урока, как реализовать проблему полной занятости каждого ученика на уроке?