09 Января 2021

Профилактика дисграфии у детей дошкольного возраста

Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный, общедвигательный.

08 Января 2021

Нетрадиционные техники рисования в детском саду и их роль в развитии детей дошкольного возраста

Статья о нетрадиционны техниках рисования будет полезна как педагогам так и родителям детей дошкольного возраста.

06 Января 2021

Значение развлечений для дошкольников в детском саду

В статье рассказывается о видах развлечений по степени активности участия детей, о классификации развлечений по содержательной направленности, о видах и содержании развлечений.

06 Января 2021

Особенности профессиональной ориентации младших школьников

В последнее время обсуждаются проблемы профессиональной ориентации подготовки младших школьников. На сегодняшний день профессиональная подготовка стала необходимым условием любой целесообразной деятельности

04 Января 2021

Говорим с малышом правильно!

Советы родителям: Как разговаривать с неговорящим малышом.

29 Декабря 2020

Современные приоритеты обучения детей дошкольного возраста в детских школах искусств

Сегодня образованность человека определяется не только специальными (предметными) знаниями, но его разносторонним развитием как личности, системе ценностей, способностей к активной социальной адаптации в социокультурном пространстве, к самостоятельному выбору жизненного пути, к самообразованию и самосовершенствованию. В связи с этим наряду с общим образованием огромное значение приобретает дополнительное.

28 Декабря 2020

Адаптация к детскому саду: нити сотрудничества

В статье рассматривается проблема адаптации детей к детскому саду. В качестве одного из средств, способствующих облегчению процесса адаптации к дошкольному учреждению, можно использовать музыку, произведения фольклора и игровые потешки для детей. Ключевые слова: адаптация, фольклор, детский сад

27 Декабря 2020

Подвижная игра как форма организации работы по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста

Основным принципом физического воспитания является реализация поставленных целей и задач, которые достигаются различными формами физической активности: подвижные игры; прогулка; индивидуальная работа с отдельным дошкольником или небольшой группой; занятия детей различными физическими упражнениями в самостоятельной форме; физкультурные праздники. Регулярные физкультурные занятия закладывают основу того, насколько успешно овладеет ребенок двигательными навыками.

27 Декабря 2020

Вежливость для малышей

Как помочь ребёнку стать вежливым?

27 Декабря 2020

Сетевые сервисы при обучении технологии в дистанционном формате

События последних месяцев стали шоком для систем образования по всему миру. Закрылись все образовательные учреждения. Почти полмиллиарда школьников вынуждены прекратить привычный учебный процесс. И перейти на дистанционное обучение! Причем стремительно и неожиданно!

25 Декабря 2020

Развитие интереса к книге во внеклассное время в специальной школе для детей с нарушением слуха

В числе множества проблем обучения глухих детей, одна из важных – это проблема обучения глухих школьников чтению. Путь становления полноценного навыка чтения у глухих детей более длителен и своеобразен, чем у слышащих детей.

24 Декабря 2020

Сочетание различных форм деятельности учащихся на уроках английского языка

Для преподавания иностранного языка важно учитывать разные формы работы на уроках, чтобы знания по предмету лучше усваивались учащимися.

23 Декабря 2020

«Основы социальной информатики» для старшеклассников

Методика обучения старшеклассников социальной информатике будет более эффективно реализована по сравнению с массовым опытом, если: - формирование информационного мировоззрение, информационной культуры старшеклассников будет рассматриваться как приоритетные задачи социальной информатики.

22 Декабря 2020

Выявление трудностей в обучении детей с ОВЗ и способы психологической коррекции

Причины, вызывающие трудности усвоения общеобразовательной программы, очень разнообразны и обусловлены структурой дефекта детей с ограниченными возможностями здоровья.